创感时代下对高中美术教材的思考

在创感时代下，提升学生思维的敏捷度、创新性是美术教育的重任。针对高中美术教学的不足．本文作者以建构主义、认知主义学习理论及加德纳的“多元智能理论”为支撑，结合自己的学习与教学体会，对高中美术教材提出了几点改进意见。

创造中生存,探索中前进——湘美版高中美术教材的使用与拓展

巧妙而有创造性地使用教材是一个教师个人职业素养和教学智慧的体现。教师应顺应深化新课程改革的思想指导,发挥自己的智慧,丰富教学内容,提高教学效率和效果。

核心素养视域下高中美术鉴赏教材比较分析

围绕美术学科核心素养目标编写的2019年版高中美术教材已在全国启用。该文立足美术学科核心素养视域,以人美版高中《美术鉴赏》教材为例,从整体结构、课程结构、内容选择以及内容呈现等角度比较分析2019年版和实验版教材,以通过剖析教材的变化和新的特点,为美术教育工作者更有效地使用教材开展高中美术鉴赏课程教学、落实美术学科核心素养培养目标提供借鉴与参考。

2019版普通高中美术(鲁美版)教材编写理念与特点

2019版普通高中美术(鲁美版)教材紧扣图像识读、美术表现、审美判断、创想实践、文化理解五大美术学科核心素养培育的教学目标,落实立德树人根本任务。将“比较”法贯穿教材编写的始终,以此激活视觉体验,搭建发现、探究的学习平台。同时,重视不同学情的教学需要,为大单元教学设计服务,将教材编成一套适用、好用、好看的教学资源和方法案例库。