台湾地区的“高中职社区化”政策

本文介绍台湾地区自2001年开始试行的“高中职社区化”政策以及“高中职社区化”的目的、内容和目前的进展,文末涉及对大陆的启示和意义。

台湾地区高中职社区化政策及对内地的启示

2000年3月,台湾"教育部"首次提出了<高中职社区化实施计划>草案,经"行政院"函复批准后,该计划于2001年正式启动试行.

台湾地区的“高中职社区化”政策

本文着重介绍了台湾地区自2001年开始试行的“高中职社区化”政策。文中阐明了“高中职社区化”的目的、内容、目前执行的进程,最后总结了该政策对正在大力发展高中阶段教育、构建终身教育、学习体系的大陆教育的启示和意义。

浅谈提高高中职语文口语交际教学效率的策略

本文围绕口语交际在高中职语文教学中的地位展开分析,探究高中职语文口语交际教学中的问题,进而提出提高高中职语文口语交际教学效率的有效策略。

关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨

我国汽车行业发展迅猛,巨大的汽车市场出现了较大的汽车维修工人的空缺。我国一线的汽车维修人才多是来源于高中职汽车维修专业的人才,但是高中职汽车维修专业的教学质量堪忧。针对高中职汽车维修专业教学质量存在的问题进行研究,提出一系列针对性的策略。

“互联网+”时代高中职院校班主任工作发展对策探究

随着人类社会步入二十一世纪,逐渐迎来了互联网时代,互联网技术逐渐在社会各个领域中得到广泛应用。在当前高中职院校时发展过程中,面对社会发展的新时期,在班主任工作中也逐渐受到了基于“互联网+”实现产业创新战略方针的影响,班主任工作又找了新的发展方向。因此,面对“互联网+”背景带来的挑战和机遇,高中职班主任工作中,需要采取有效措施予以应对。

关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨

我国汽车行业发展迅猛,巨大的汽车市场出现了较大的汽车维修工人的空缺。我国一线的汽车维修人才多是来源于高中职汽车维修专业的人才,但是高中职汽车维修专业的教学质量堪忧。针对高中职汽车维修专业教学质量存在的问题进行研究,提出一系列针对性的策略。

台湾拟重新调整高中职及五专比例

台湾技职教育体系将有重大变革。“教育部”正研拟“技术及职业院校法”,重新调整高中、高职、五专比例,本来技职院校的学制将朋很大弹性,学生入学方式也不以联招为唯一管道。

如何提高中职学校学生语文的写作能力

中等职业学校承担着为国家输送技能型人才的重任,但当前中职学校培养的人才与社会需求存在着一定的矛盾,企业对中职学生的入职门槛大大提升,而中职学生的个人素养和职业能力则相对下降。语文写作能力的培养历来是中职语文教学的重中之重,是提高中职学生语言文字运用能力的最基础内容。因此,语文教师应该在中职语文课堂教学中注重创新,增强中职学生写作的自信心,潜移默化地培养中职学生的写作能力。

高中职《会计基础》课程教学存在问题及对策探讨

职业教育是我国教育体系中不可忽视的重要组成部分,其教育目的是为社会输出高素质技能型人才。《会计基础》课程是高中职院校中经济学各专业必修的基础课程,具有极强的技术性和理论性,在该门课程的学习中,学生既能够掌握金融的基础知识,又能够全面了解会计的基本技能和原理。因此,高中职的教师要充分认识到以科学、合理的手段革新该门课程的重要性和必要性,从而有效突破课程教学中的问题,真正发挥出《会计基础》的教育价值。

高中职院校Auto CAD制图基础教学方法探究

本文分析了高中职院校在《Auto CAD制图基础》课程教学之中表现出的问题,结合新时期职业需求、岗位能力和高中职院校办学宗旨,研究了提升《Auto CAD制图基础》教学效果的对策和路径.

浅谈如何有效提高中职学校计算机专业实训课课堂效率

随着社会发展,高职院校把重心转移到培养技术型人才方面上,重视专项训练。那么如何提高课堂效率,提升学生的专业技能 水平的问题显得极为重要。计算机应用基础已经成为当下的一门基础课程,为了培养出优秀人才,必须加强课堂讲课效率,才能适应当下 教育发展。

如何提高中职学生的英语阅读能力

文章以中职学生阅读能力要求为切入点,简单阐述中职英语阅读教学中,存在忽视学生主体、过分依赖教材、教学方法不当的问题,以此为基础,提出中职英语提高学生阅读能力的措施,从而为相关教育工作者提供参考。

高中职院校计算机应用基础教育问题分析

计算机技术深入到社会各行各业中,使得人们的生活与计算机紧密联系起来,应用计算机来丰富生活改变工作已经不是梦想而是时代的新要求.时代的发展要求计算机应用基础课程成为各专业必修的基础课程,是现代化人才必备的知识和技能.本文简要说明了计算机应用基础课程的重要性,分析了高中职院校计算机应用基础教学中面临的问题,提出相应的改革措施,从而促进高中职院校进一步提高计算机应用基础的教学质量和教学水平.

高中职身心障碍学生转衔技能表现之分析研究

本研究旨在探讨高职身心障碍学生一般转衔技能表现现况。采用调查研究法，以分层抽样方式，抽取1027位居住於台湾北、中、南、东各区之高职特殊教育学校（班）一至三年级身心障碍学生，以研究者自编之「身心障碍学生一般转衔技能量表」为研究工具进行研究，所得资料经次数分配、多元逐步回归分析及变异数等统计分析。研究结果发现身心障碍学生於健康生活、居家自理及社会化向度之技能表现最佳，於金钱与生活管理与问题解决向度技能表现最感吃力。就一般转衔技能相关因素而言，背景变项之障碍类别、障碍程度、家庭经济、家长教育程度、父亲职业等级与转衔资讯来源多寡与量表总分有相关。就一般转衔技能预测情形而言，分别有个人、家庭、教育、社区等十几个变项，各具不同显着性的预测力。就一般转衔技能与背景变项之差异分析而言，除性别外，其余变项均对一般转衔技能表现造成影响。本研究并针对结果，提出对身心障碍学生相关转衔服务之进一步研究与建议。

高中职阶段身心障碍学生课程与教学调整：以一位视障生为例

身心障碍学生经由多元入学管道进入高中职学习之後，面对学习阶段的变化，通常面临许多学习上的困难与挑战，需要针对个别需求进行课程与教学的调整。本文以一位视觉障碍个案遭遇的学习状况做为讨论，以个别化教育计画团队课程决定模式为理论基础，从整体思考课程与教学调整的方式，掌握学生身心特质与需求，使身心障碍学生能够尽量与普通班级学生一起学习并达到良好的学习成效。

当前台湾高中职道德认知教育危机之探究

本研究旨在探索台湾自2001学年度起正式推动"九年一贯课程",删除其前国民中小学课程中的"道德教育"相关科目后,当前高中职学生"道德认知基本素养"的表现,探索高中职学生对于中华民族核心伦理道德"四维八德"之认知基本素养。有关"四维"、"八德"的名称和涵义的问卷调查发现,受测学生表现极为不佳。作者根据研究流程与结论,从研究对象、区域、内容、方法此四面向提出合理性建议,以资为未来相关研究之参考。

新北市高中职学生休闲参与、生活压力与忧郁程度的相关性

目的探讨新北市高中职学生休闲参与、生活压力与忧郁程度的相关因素。方法以分层整群抽样,对高中职学校456名学生进行问卷调查。结果 (1)有49.0%学生属高度忧郁。休闲参与属中下程度,以"娱乐型"较多;生活压力属偏低程度,以"学习压力""校园生活压力"及"自我期望压力"为主。(2)人口学变量中只有"学制"与忧郁程度有关,高中生忧郁程度较高;休闲参与与忧郁程度间相关无统计学意义,但发现"闲意型"参与越多、生活压力越大者,忧郁程度越高。(3)人口学变量、休闲参与、生活压力能有效预测忧郁程度;"社交型""娱乐型"休闲参与越佳者,忧郁程度越小;"自我期望""人际关系""学习"压力越大,忧郁程度越大。结论学校应在教学环境中增加多元休闲参与活动并促进学生参与;促进学生学习动机且适性发展,以减少学习压力,降低忧郁程度。

空军基层部队高中职技术干部队伍建设的思考

高中职技术干部队伍,是提升战斗力的中坚力量。分析空军基层部队高中职干部队伍建设的发展现状,剖析矛盾问题原因,并从关键环节入手提出对策建议,对于进一步提升高中职技术干部队伍建设质量,打造政治过硬的新型专业技术人才方阵,具有积极意义。

普通高中职初班主任专业化发展的研究

百年大计教育为本。高中作为学生时代的重要阶段,班主任作为班级管理的中心人物,从一定意义上而言,影响着学生未来的价值观和待人处事的态度。在教育改革的不断推进下,高中班主任也由原来的班级"大管家"逐渐向观念专业型、管理专业化、思想专业化、业务专业化的方向发展。高中职初班主任作为刚升任高中班主任岗位的年轻教师,他们的专业化程度影响着未来高中班主任队伍未来的发展,因此必须加强引导措施,以积极的方式促进职初班主任快速走向专业化发展之路。