以学生领导力培养撬动高中育人模式变革

新时代对学生领导力培养提出了新要求。基于浙江省杭州高级中学和杭州第二中学的实践,提出培养高中生领导力的思考与策略。一是聚焦个体成长,通过引导学生提升自我认知、学会自我决断、做好自我规划,培养学生的自我领导力;二是立足团队实践,通过打造特色学堂、建设实践课程等方式,为学生搭建多元平台,培养学生的群体领导力;三是依托项目学习,通过融通资源确定项目主题、创设情境推进项目执行等内容,培养学生的融创领导力;四是赓续精神血脉,通过涵养文化情怀、历练文化担当、拓展文化交际等途径,培养学生的文化领导力。

浅析基于高中育人模式改革背景下的教师核心素养提升

高中育人模式改革势在必行,教师如何适应这要的改革进行教学,这是普通高中每一位教师必须面对无法回避的问题。普通高中教师要想在高中育人模式改革背景下获得更多的发展机会就必须提升自己的核心素养,以适应改革的需要,走在时代前沿。

高中育人模式改革背景下教师核心素养解读

2019年6月19日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号),普通高中育人模式改革势在必行。普通高中育人模式改革,对一线教师提出了更高的要求,使教师所具备的核心素养也发生着悄然的变化。

浅析对普通高中育人模式改革的解读

面对这样的新形势和新要求,需要我们认真学习《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神,统一认识,转变思想,领会育人方式改革的“指导思想”,切实推动普通高中学生发展指导工作,实现育人方式的“改革目标”。

“自教育”理念下的美术高中育人模式新探索

普通高中多样化发展的根本途径是探寻育人模式的多样化。河北省保定市美术中学经过27年的理论研究与实践探索,从理念系统、践行系统和支持系统三个方面构建以学生自主发展为导向的美术特色高中育人模式,引导学生通过自我规划、自我践行、自我体验、自我反思实现自主发展,为普通高中多样化、特色化发展提供了可操作、可复制的实践样本。