应用5E教学提升县域高中艺体生思维品质的研究

5E教学能有效解决县域高中艺体生英语课堂阅读教学浅层化和思维品质培养缺失的问题。本文通过具体课例,呈现基于英语学习活动观的5E深度阅读教学:在E1和E2阶段基于语篇,开展学习理解类活动;在E3阶段深入语篇,开展应用实践类活动;在E4和E5阶段超越语篇,开展迁移创新类活动。5E教学能训练学生观察与比较、归纳与建构、分析与推断、辨识与创新和批判与评价等思维能力,增强学生思维的逻辑性、批判性和创造性,提升学生思维品质。

情感教学助力高中艺体生英语成绩提升的策略

情感教学主要是指教师在教学过程中,注重从情感态度价值观的层面来对学生进行教育教学,使学生可以在情感方面的需要得到满足,使其精神层面的空缺得到弥补。所以高中英语教师在面对艺体生这样一个比较特殊的群体时,也需要运用情感教学的方法来帮助他们提高自己的英语成绩,使得他们可以在今后的发展中取得更大的成就。

高中艺体生英语课堂有效教学模式的探究

高中艺体生作为一群具有特殊学习需求的学生群体,在艺术和体育领域具有天赋和潜力。随着社会对艺术和体育教育的重视程度不断提升,越来越多的学生选择艺体之路,并将其作为追求个人兴趣和发展潜能的途径。在传统的英语教学中,教师常常采用一般化的教学方法,但这种模式往往无法满足高中艺体生的学习需求。艺体生在英语学习中面临的挑战包括时间紧张、学科重心分散、教学方法单一,缺乏兴趣等。因此,寻找适合高中艺体生的有效教学模式变得至关重要。本文旨在探索适合高中艺体生英语课堂的有效教学模式,以为教师在实践中提供参考和指导。

高中艺体生英语学习动机研究

为了了解南充市高中艺体生的英语学习动机,探讨动机与年级、性别和成绩之间的关系,本文运用便利抽样法和高中英语学习动机量表对 114 名艺体生的学习动机进行调查。总体上,高中艺体生的学习动机中等,学习成绩和动机呈显著正相关,不同分数段学生的各个维度动机存在显著差异。鉴于艺体生整体英语基础薄弱,在新课程改革和高考模式改革的背景下,教师要注重高中艺体生学习动机的培养,关注学生的学习状态。

高中艺体生数学学习障碍成因调查与对策研究

随着高考选择人才的方式增多,高校对于艺体生的招收量在逐年增加,高中艺体生在高中生中的比例也在逐渐加大。但艺体生数量的增加同时伴随着的是艺体生学习质量的降低,尤其是在数学学科这样的文化课上。高中艺体生的数学成绩差在我国的高中教育中是一个十分普遍的现象,很多考生在高考招考中会遇到艺体专业课合格,但由于数学等文化课的成绩过低不能被高校录取的情况。所以解决高中艺体生数学成绩普遍较差的现象刻不容缓,造成数学成绩差的原因众多,而众多原因的根本在于高中艺体生在数学学习中存在着数学学习障碍。本文就此探讨了高中艺体生数学学习障碍相关问题。

高中艺体生数学学习障碍成因调查与对策研究

随着高考升学方式的增多,高校对艺体生的招收量逐年增多,艺体生的比重也在逐渐增大。但艺体生的增多又带来了新的问题——艺体生的学习质量有所下降,尤其是数学科目,更存在不少问题。本文主要研究高中艺体生数学学习障碍成因和对策。

高中艺体生数学学习障碍的调查与实践研究

随着高考选择人才的方式增多,高中艺体生的数量呈现逐年增加的趋势.但与此同时,伴随着的是艺体生学习质量的降低,尤其是数学这一学科,高中艺体生面临着巨大的学习障碍.普通高中艺术生艺术个性强、数学基础差,对数学学习兴趣不浓,再加上教师教学方法不当,致使数学教学活动难以开展,教学效果不理想.本文就针对高中艺体生数学学习障碍做了全面的调查分析,并提出了相应的对策.

关于农村高中艺体生数学“学案导学”学习状况的调查与分析

笔者采用问卷调查的方法,对高中艺术生的学案完成情况进行调查,分析"学案导学"的实施情况及存在问题,以期加强针对性的教学,提高农村高中艺体生的数学成绩。

高中艺体生英语学习的现状与对策

高中艺体生学习成绩、学习方法等都比不上其他学生。教学是科学,更是艺术,高中艺体生英语教学要充分考虑学生的特点,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化,才能取得好的效果。

提高农村高中艺体生英语词汇的有效途径

农村高中艺体生群体特殊,传统提升英语词汇的教学训练方法不适合他们的实际情况。具有可操作性和快速学会识记中文意思的方法和模式就成为提高他们词汇量的有效途径。

微课在山区高中艺体生语文课堂教学中的有效运用

现代信息技术与教育结合,产生了很多新兴教学方式和资源,微课就是其中之一。随着互联网技术在不同阶段学校中的普及,微课也越来越多地被运用到课堂教学中,并且发挥了重要的作用。本文在对微课的概念和优势的基础上,结合山区高中艺体生语文学习特点,探讨有效地将微课运用到山区高中艺体生语文课堂教学中的策略。

论马斯洛需求层次理论在英语课堂教学中的应用——以高中艺体生为例

现代外语教学方法都注重将学生视为独特的个体,要求教师既考虑到学生的认知因素又考虑到学生的情感因素。人本主义教育观,以马斯洛的需求层次理论为代表,提出重视学生情感的重要性。了解学生需求,教师可以找到更有效地激励学生学习动机的方式。本文以高中的艺体生为例,分析了教师对学生需求分析的重要性。文章首先对马斯洛需求层次理论进行了简要介绍,然后分析了马斯洛需求层次理论对英语教师的启示,最后对马斯洛需求层次理论在高中艺体生英语教学中的应用进行了阐述。

浅谈高中艺体生的德育策略

随着时代的发展,人们越来越意识到德育关系着对高中生教育工作的根本质量。这一点不论是对普通高中生,艺术特长生还是体育特长生来说都是适用的。特别是良好行为习惯的养成,更是高中生未来长期健康发展成长的重要基础。但在以往面对高中艺体生时,部分班主任过于关注文化课和艺术或体育课程的教学,忽视了德育,导致整体教育工作事倍功半。本文结合实际教学工作经验,以班主任的视角为切入点,从关注学生行为习惯,德育紧密联系生活和互动发挥激励作用三个方面,将高中艺体生的德育策略分享给大家。

高中艺体生英语教学现状分析及对策

在科学技术不断发展的信息化社会,经济的发展日益呈现出全球化趋势,英语作为国际语言,也逐渐成为社会各界广泛关注的重点。本文对高中艺体生英语教学现状和对策进行研究,其主要目的是为了了解当前高中艺体生学习英语的现状,以及其在发展中存在的相应问题,为日后提升高中艺体生的英语成绩奠定基础。本文首先对高中艺体生英语教学现状进行分析,同时提出具体改善高中艺体生英语教学现状的对策。

关于培养高中艺体生数学学习兴趣的教学策略

艺体生是高中班级当中的一个特殊群体,他们不仅仅要参加高考而且还有相应的艺术体育类考试,但是相对而言他们的录取分数线要比普通的学生要低。但是高中艺体生需要将大量的时间用在自身的艺术类项目或者是体育类项目训练上,所以其文化课基础往往比较差,对于文化课学习兴趣也比较低。尤其是在高中数学教学课程中,大部分的高中艺体生对于数学学习兴趣较低,上课走神、不听讲的事情时有发生。高中数学教师应该制定出合理的教学策略,培养学生数学学习兴趣,帮助艺体生更好地学习和成长。

初高中艺体生特色教学管理衔接策略研究

伴随中国教育体制改革的持续推进,艺体类学校开始进入快速增长阶段,如何提高艺体生综合素养,使其树立奋斗意识已经成为教师的普遍共识。本文将重点探讨初高中艺体生特色教学管理衔接的实施路径,以供参考。

核心素养背景下高中艺体生英语教学策略的探究

高中艺术生、体育生是教育活动中容易被忽视的群体:他们都具备艺术或体育专长,但学习时间有限,在英语教学中,往往无法跟随教学进度进行学习。核心素养发展背景下不难发现,高中艺体生的语言素质与普通学生之间存在着较大的差距。基于高中艺体生的英语学习特点,本文对核心素养背景下高中艺体生英语教学的优化方案进行分析,思考针对高中艺体生落实有效英语教学、发展高中艺体生内在素养的具体方法。

浅谈高中艺体考生学习生涯规划面临的常见问题及解决对策

本文重点是通过对现阶段高中艺体生学习生涯规划面临的常见问题的分析,进而提出有针对性和有效的解决对策,为我国广大艺体生群体做出正确的学习生涯规划提供重要的参考和借鉴。

高中艺体生数学学习障碍的问题研究

高中艺体生们在学习数学知识的时候,往往存在着数学基础比较差以及复习时间不够充足等问题。本文主要针对高中艺体生数学学习障碍展开了详细的调查,并根据调查结果给出一系列建议。

艺体生高考数学学习策略研究

对于艺术高考,不仅专业的竞争更加激烈,文化成绩的竞争也日趋激烈。如何高效提高艺体生的文化课成绩,是摆在文化课老师面前亟待解决的问题,更是一个极具研究价值的课题。艺体生如何在高考中取得满意的数学成绩,找到良好的学习策略才是成功的关键。