合作学习在高中英语习题课中对后进生的促进

进入高中,英语习题讲评课的数量增多;可是,许多习题课教学模式仍以教师一言堂讲解,学生记录为主;学生只是记录知识点,缺少运用知识的机会,课堂气氛沉闷;尤其是后进生,学习效率更低。针对这一现象,本文从合作学习理论的角度出发,阐述了如何在高中英语习题课中开展合作学习,提高后进生的学习效率,从而改善教学成效。

基于POA的高中英语习题课互融式教学探究

一、引言习题课是英语教学中最常见的课型之一,高中英语习题课主要以阅读题、完型题和写作题的训练为主。目前,教师在习题讲解课上经常就题论题,以信息输入为主,导致优秀学生“吃不饱”,而不够用心的学生又提不起兴趣,只有输入,没有产出,课堂效率低下。针对这种现象,如何设计出既能提升学生积极性和参与度又能聚焦学习重点的习题讲解课就成为教学突破的方向。

高中英语习题课教学模式初探

本文从英语新课程标准的要求出发,通过归纳四种高中英语习题课的教学风格,分析当前习题课授课中存在的一些问题,试图探索提出一种更为合理和有效的教学模式,规避当前习题课教学中存在的种种弊端。