高中英语作文读后续写技能提升策略探究

1.高中英语作文读后续写培养中存在的问题1.1续写质量较差高中英语作文读后续写技能提升策略探究从部分高中应用读后续写教学现状来看,学生续写质量较差是影响教学成效的主要原因,不利于相关教学活动的有序开展,具体表现在以下几方面:第一,有的学生没有在写作前对材料进行通读,导致其对材料内涵、主旨等缺乏足够的了解,在这种情况下续写出的内容必然会与原文产生较大的出入。第二,有的学生对材料核心的掌握不足,实际续写出的内容缺乏立意支撑。第三,有的学生写作经验不足,虽然掌握了阅读材料的具体内容,但由于自身的基础知识薄弱,无法将脑海中的内容全面呈现在纸上。

高中英语作文中的中式英语问题探究

本文通过举例从五方面阐述高中英语作文的中式英语现象，即词汇方面、短语方面、句子表达方面、语篇理解方面和语法方面，并对写作教学中如何避免中式英语提出三点建议，着重阐述了在汉语言环境下培养学生的英语思能维力的重要性。

高中英语作文提升方法

引言作为高中英语学习的重要内容之一,英语作文对学生的综合英语应用能力与英语理论知识基础要求相对较高,因此对于部分英语基础较为薄弱的高中生而言具有较大学习难度。为了能够有效帮助学生提高高中英语作文水平,本文将通过阐明当前高中英语作文教学存在实际问题的基础上,结合具体实例着重围绕高中英语作文提升方法进行简要分析研究。1.高中英语作文教学中现存的问题1.1学生英语写作能力薄弱目前在高中英语作文教学中.

谈高中英语作文批阅中的“个性化”评价

高中英语作文的批阅和评价是一个常谈常新的话题。《普通高中英语课程标准(实验)》在评价建议中明确指出,通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言应用能力的全面发展。评价还可以让教师得到英语教学反馈的信息,对自身的教育行为进行反思与调整,不断提高教学教育水平。可见,作文的及时批阅和评价是发挥学生在学习中主体性作用的有效方式之一,同时也是一种检验学生作文写作技能的有效途径,通过教师的批语,能及时反馈给学生,使其意识到自己的不足和急需改正的地方,也便于教师及时发现学生写作中存在的问题,以调整教学计划和侧重点。

怎样写好高中英语作文--高中英语作文写作方法之我见

现阶段,国内教育事业取得迅速进步,提升高中生英语作文质量,成为英语教育开展学科教学的重要目标。书面表达能力是高中生掌握并应用英语知识的主要构成部分,对提升高中生英语听说读能力有一定影响。作文写作在高考中占据较大分量,积极开展作文写作课堂教学,培养高中生写作能力,是满足高中生学习英语需求的重要举措。高中生作文写作存在基础差、缺少英语思维等问题,下面文章将列举几点提升学生英语作文质量的方法。

如何让高中英语作文更出彩

高中英语作文是一个充分应用英语学习中各项技能的体系,它不仅是英语学习中非常重要的一部分,也是检验学生们是否能灵活应用学到的英语知识的一个最重要方式.本文通过分析当今高中英语教学现状以及英语作文教学中存在的问题及原因,并根据分析提出相应的对策。

高中英语作文提升策略浅析

在英语学科的学习过程中,学生具备了大量的单词储备量之后,就要开始关注对写作部分的练习,这也是高中阶段学生所必须要具备的一项技能。但是针对目前的教学情况来看,大部分高中学生在英语写作方面还存在很多问题,基于此,本文围绕这一关键性问题展开讨论,并提出了一系列的改善措施。

新课改视域下高中英语作文教学策略分析

新课标提出实践英语学习活动观,促进核心素养有效形成的建议。学习活动观的提出,明确了英语课程总目标,为开展深度写作教学提供了保障,更为调整学生的写作学习方式、优化作文教学策略提供指引。在高中英语作文教学中,教师应积极调整教学方法,采取不同的手段开展课堂教学活动,致力于引导学生自主学习,让学生发挥学习主体性,促使学生掌握更多的英语写作技巧,形成良好的英语表达能力。与此同时,教师也会根据写作内容,创设教学情境,采用分层教学法布置任务,充分满足学生的多样化学习需求,从而提高高中英语作文教学效果。

高中英语作文教学

在当前高中英语教学体系中,英语写作既是英语教学中的重点和难点,也在高考中分值所占较大.相较于其他英语试题类型,英语作文不但与学生的单词积累量有着莫大联系,也更着重于考察考生对于英语语言的综合运用能力与表达能力.在高考的试题要求中,要求考生根据试题所给的情景和要求,发挥英语综合能力和水平用自己积累的单词和句型创作一篇英语作文,考察的是学生的单词积累和句型掌握情况,而并非只是简单地要求考生按照材料要求对于材料内容进行简单刻板的逐句翻译,要求考生们在充分领会材料中心思想与内容提示的前提下,展开联想充分运用自己的语言,将单词组接成句子再有逐个句子组织成一篇主题鲜明表达清晰、内容充实、用词贴切的优秀作文.

提升学生写作能力——词块教学在高中英语作文教学中的应用

写作是评价高中生综合语言水平的主要方法之一,目前,高中生的英语写作表现并不尽如人意,词块教学的发展为改善英语写作提供了新的思路和方法。本文首先阐述了词块教学的特点,再探讨了词块教学在提升学生写作能力方面的优势,并以TheOlympicGames为例,提出了在高中英语作文教学中使用词块教学的策略。这一全面的词块教学策略旨在提高学生对相关词块的理解和应用,从而提升他们的写作水平和语言表达能力。

信息技术支持下高中英语作文生本化讲评的实践

在目前的高中英语过程写作教学课堂中,虽运用了诸如“互动课堂”等交互平台,但由于课堂教学时间的限制,学生的英语基础情况不尽相同,课堂上教师能够展示和点评的学生作文还是非常有限的。多数学生的作文无法得到现场点评,对于作文中出现的错误也不是十分了解。鉴于此,借助之江汇教育广场的优势,基于以生为本的理念,探究了如何有效地将网络同步课程运用到高中英语写作评改中,以期对培养学生的英语写作能力和提升高中英语作文教学提供积极的启示作用。

高中英语作文提升策略浅析

高中英语作文是高考英语中的一重要组成部分,目前高中英语作文在一般高级中学还存在相当多问题,文章就其现状问题提出相关提升策略。

“摘要写作”在高中英语作文教学中的应用

写作在高中英语作文教学中的应用价值。将我省市的60所高中作为研究对象,在每所高中内随机抽取100名学生。将60所高中随机平均分为两组,即对照组与实验组。对照组学校在英语作文教学中应用常规教学方法;实验组学校则在常规教学的基础上利用摘要写作方法教学;经过一年的调查研究后比较两组学校英语作文的教学效果。实验组学校经摘要写作教学后,学生的英语作文掌握程度、知识运用能力、写作思维水平等评价指标均显著优于对照组,差异显著,P<0.05,具有统计学意义。所以摘要写作在高中英语作文教学中的渗透作用较佳、整合效果较良好且实践意义重大,其在高中英语写作教学中的应用显著提高了学生对英语作文的理解能力及掌握能力,使学生可以更加灵活的运用英语知识。

高中英语作文教学方法的创新研究

运用文献综述法论述了高中英语作文教学方法的创新意义,并对相关的创新途径进行探讨。旨在于为提高高中英语作文教学的整体效果,提高高中学生英语作文的写作能力,促进其英语综合素质能力的全面发展,提供必要的借鉴与参考。

“评”出来的作文——探索高中英语作文教学评价策略

受传统教学观念影响,高中英语作文教学评价以终结性评价为主,学生英语作文的评价往往以考试作文的分数为标准,以教师的个人评价为参照,导致学生对英语写作缺乏兴趣,不利于培养学生自主学习与纠错的能力.随着新课改的推进,这种重结果、轻过程的评价模式,不适合高中英语作文的教学模式,因此,我们提出重视“形成性评价”的教学策略,英语评价教学要以学生为主,教师评价为辅,帮助学生提升英语写作水平.

高中英语作文教学中的有效反馈及其策略

随着现代教育工作的不断改革,教师们树立了更为明确的教学目标,不再只关注学生的学习成绩,转而将重点放在了培养学生综合素质方面,期望通过不断创新和实践真正发挥学科教学工作的价值,为学生的全面发展奠定良好的基础。在高中英语教学活动中,写作是一项十分重要的任务,因此,我们应该特别重视写作教学的过程分析,通过调研高中生的写作心理和状态,督促高中生学会学习,从而提高高中生的英语写作能力。

浅谈思维导图在高中英语作文中的应用

通过练习英语作文,学生能够熟悉并应用所学到的单词和语法知识,但在实际的英语教学过程中,大部分学生认为英语写作十分困难。因此,如何提高高中生的英语写作技能成为教师与学校亟待解决的重点问题。在新课程改革背景下进行高中英语写作教学,笔者建议应当采用多元教学方式,借助思维导图教学方法,提高学生的写作兴趣。

新课程背景下高中英语作文讲评的有效性对策

新课程改革对高中英语作文教学提出新要求,为满足新课程改革要求,提高英语作文教学效果,教学实践中要重视作文讲评工作。文章主要就新课程改革背景下,结合高中英语作文教学实践,从听说读写四个方面对提高讲评有效性进行探讨分析,希望能为提高讲评效果和学生英语作文写作水平提供启示。

新课改背景下高中英语作文教学策略研究

新课改背景下的写作一直是高中英语教学的重点,也是大多数高中生在英语学习中的薄弱环节。而且,高中生英语写作能力的提高不是一蹴而就的,是一种长期的学习积累过程,无论是对于教师还是学生而言都需要投入更多的时间和精力,但在目前高中阶段许多学生,甚至于一些教师面对英语写作都存在畏难心理,原因就在于没有掌握良好的教学策略。本文即结合相关的理论研究和教学实践,探讨英语作文教学中存在的问题及对策,冀望于能够对高中阶段的英语作文教学提供更多的有益思考和启发。

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

将"过程写作"应用在高中英语写作教学的过程中能够大幅提高学生们对相关知识的理解程度和学习效率,因此,"过程写作"的教学是至关重要的。"过程写作"是一种在西方国家被普遍应用的英语写作教学方法,其强调学生的主体作用,重视写作的过程和细节,以实际的应用为目的,讲究培养学生的写作能力和学习能力,将其与高中英语写作的教学结合在一起能够大幅提高学生的写作效率和质量。