基于大观念的高中英语复习课探索与实践

大观念(BigIdeas)教育理念由来已久,《普通高中英语课程标准》要求英语教师将核心素养通过教材授课在课堂落地实施,但真正实施起来困难重重。本研究来自H 市某省级示范外国语高中,立足于高中英语课堂教学,按照主题大观念—主题小观念—语言大观念—语言小观念—教学目标—课时安排—教学评价的大观念教学设计理念,对人教版新教材必修一的阅读和写作语篇进行重新编排,提高了期末复习的效率,取得了良好的效果。

基于单元整体导向的高中英语复习课教学设计

基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》所提出的教学目标与教学内容等,文章反思当今高中英语复习课广泛存在的问题,提出指向单元整体的高中英语复习课原则,并以“The Olympic Game”为例,设计复习课教学活动。

基于语言能力培养的高中英语复习教学策略

在核心素养视野下,高中英语复习教学要指向学生语言能力的提升,要突出学生在复习课中的语言运用主体地位,通过听说读写等语言实践活动,不断发展学生的语言能力,提升学生的语言素养。英语教师也要创新教学策略,融语言能力培养于英语复习教学中。

高中英语复习课中“自探互教”教学模式的运用

《新课程标准》的教学原则要求教师能在教学中关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力。鉴于《新课程标准》对教学原则的具体要求,我们在高中英语复习课的教学中采用"自探互教"的模式,这种新型的教学探讨重点培养学生的科学探究能力,使学生亲身经历科学探究的各个环节,并能通过自己的积极、思维活动来解决问题,更能突显出学生在学习中的主体地位。

浅析高中英语复习方法

英语这门课程在高考中占有重要的成分,高三复习方法得当,能有效地提高学生迎战高考的能力,文章中笔者通过系统分析得出,高考是可研究的,高考命题的"土壤"在教材,教师根据高考的要求,研究考试、研究教材、研究教法,指导学生复习。笔者在分析高中英语复习方法时重在从细微处下手,主要做到以下几点:做好听力训练;提高单项选择题、阅读题和书面表达题的得分;做好专题训练和模拟训练;做好学生的心理辅导和答题技巧指导。

借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略

引言词汇是英语学习的重要基础,加强词汇学习和复习教学,不仅仅能够夯实学生的英语基础,并且还能够有效地提升学生的英语语言综合能力,帮助他们形成良好的学习习惯。在实际教学过程中,高中英语教师需要充分地发挥出词汇表的作用,以便更好地提升复习教学效果,完善学生的英语知识体系,提升他们的英语学习水平和能力。

基于思维导图的高中英语复习最优化教学研究

本研究尝试把思维导图理论和'教学过程最优化'理论应用于高中英语复习教学,研究借助思维导图,优化高中英语复习教与学过程,提升复习效果的实现路径,以期达成发展思维品质、培养学习能力、提升复习效果的目的.

关于如何巧用词汇表进行高中英语复习

大家都知道英语的词汇就是英语这门语言的基础,词汇量的积累可以说是文章和英文句子的核心,因此高中阶段的英语教师要尤其重视带领学生进行英语词汇的复习。那么如何能更加高效的对高中三年所有的英语词汇进行复习和扩展词汇呢,这个时候就需要高中英语教师利用教材中的词汇表,通过利用词汇表引导学生去找寻词汇表中单词的规律、分析归纳词汇的构成方法等等,来进行更加高效的高中英语复习。

思维导图在高中英语复习课中的应用探析

本文结合高中英语复习课教学实践,介绍了在英语复习环节运用思维导图对知识进行有效的整理归纳,帮助学生对所学知识进行全面的查漏补缺,培养学生高品质的思维方式,提高学生的学习能力,从而实现高中英语复习课的高效。

思维导图在高中英语复习的应用研究

有效的进行高中英语的复习能够能够使学生们更好的理解和巩固学到的相关英语知识,并能够有效的提升学生们的整个英语学习效果。但传统的英语复习模式往往只是学生们被动的接收教师的知识点重现,这种复习方式也难以取得好的复习效果。本文就思维导图这一新兴的学习方法在高中英语的复习过程的应用进行了研究。

巧用视频展台,进行游戏式高中英语复习课

高二下册英语考试大纲要求掌握的字词、语法较多,识记难度大,传统的由教师手握粉笔在黑板前唱独角戏的教学方法已难以调动学生兴趣。笔者根据长期的教学实践经验,对影响英语课堂教学效果的各方面因素进行全方位的分析,针对情况,考虑采用游戏式辅以多媒体的教学方法。本文主要以一堂期中复习课为例,讨论了运用视频展台功能辅助游戏式教学方法进行英语复习,以积极的全身活动刺激脑细胞的活跃度,提高课堂效率。

思维导图在高中英语复习课中的应用

思维导图在高中英语课堂中广泛应用,有助于学生记忆的发散与聚合,利用点、线、面、图的特点,将零散的知识进行串联,提高记忆效率。思维导图可以帮助学生促进知识体系的形成,并能够在原有的知识体系上加以补充,最终形成学科核心素养所需的各种能力。高三学生面临着繁重的学习任务和压力,什么复习方法才是高效的?怎样才能让学生系统掌握知识?在高考复习的关键阶段,如何显著提高学生成绩?本文通过思维导图的应用,尝试解决高中英语复习课中的一些问题。

思维导图在高中英语复习课中的应用探析

在高中英语复习课中,很多教师仍然采用重复灌输知识点的方式进行教学,这种复习教学模式效益较低,急需进行新的改革.目前,思维导图在教学中发挥着越来越重要的作用,因此,教师不妨尝试在高中英语复习课中应用思维导图辅助复习教学.本文首先对思维导图的概念和特征进行简单分析,然后重点探讨如何运用思维导图进行高中英语复习教学.

多媒体网络技术在高考英语复习中的应用

二十一世纪是一个网络的世纪。高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用,在真实语境中考查语言运用。多媒体网络技术为高考英语复习提供了有效的平台,使教学方式生动活泼,调动了师生的积极性。但在偏远的农村高中,此种教学方式受到一定的限制。