高中英语教学中导学案的有效运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》认为，尝试运用多样化的教学模式，培养学生自我学习和主动探究的习惯，不仅体现学生的课程学习主体价值意义，更是有效课堂教学不可缺少的前提条件。在高中英语教学中运用导学案，有利于培养学生自主学习和主动探究的习惯。英语教师要发挥导学案的作用，以自主学习为前提，

“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用

混合式教学(Blended learning)作为一种新的、有效的、多维度的教学模式,融合了传统课堂的线下教学与互联网的线上教学,把任务教学与自主学习相结合,是当前信息化教学的主流。根据自主学习理论、建构主义理论、远程学习圈理论、个性化学习理论,在高中英语教学中运用"线上线下"混合式教学模式,实施课前预习利用线上慕课资源+线下导学案、课中利用线下导学案、课后利用线上微课资源+线下导学案的高中英语混合式教学模式,有利于学生自主学习能力的培养和高中英语教学质量的提升。