“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究

“互联网+”时代背景下,教师在高中英语教学过程中采用丰富教育资源、创新教学方法、开展在线交际训练、科学开展教学评价、开展课后巩固练习等策略,有助于提高高中英语教学的有效性。因此,英语教师应积极建构“互联网+英语课堂”的教学模式,科学合理地进行教学模式和方法的创新,提升学生的学习效果。文章旨在探索“互联网+”时代背景下构建有效英语课堂的方法。

核心素养背景下的高中英语有效教学策略

随着新《课标》的颁布,核心素养目标已成为我国的课程目标。新《课标》以核心素养为纲。学习研究好核心素养的内涵并在英语课堂落实好核心素养是每位英语教师的必修课。因为它是我们的教学目标指南,只有准确把握核心素养才能在课堂教学中实现核心素养的培养。本文围绕如何在核心素养目标背景下开展高中英语有效教学,分别对核心素养和有效教学进行阐述,并对实现高中英语有效教学的策略展开研究。

教学生成视角的高中英语有效教学策略

提高课堂教学的有效性是当前高中英语新课程实施的重点，而有效教学在本质上是促进学生有效生成。对200多节高中英语课堂教学案例的研究分析发现，高中英语课堂教学在教学目标、课堂活动、教师角色、师生发展等四个方面都存在生成教学不足问题，导致教学低效甚至无效。因此，教师应以学生为本，合理设计教学目标，关注课堂活动，协调课堂生成和预设，提高英语课堂教学的有效性。

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

新课程标准对于高中英语教学有新的要求,即培养学生的英语学习兴趣,提升学生的英语综合素质,提升学生英语学习自主性以及积极性,本文主要探究的方向就是新课程标准下高中英语有效教学策略。

高中英语有效教学策略探究

高中英语新课程标准中明确指出，英语教师要“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题”，并强调“让学生在人际交往中得体地使用英语”。实质上，新课改中所提出的“有效教学”更趋向于“有用教学”，即要从传统的为了考试而教学向为了生活而教学转变，促进学生通过英语课堂的学习，提高使用英语的能力，提高实践能力。要促进这一目标的达成，在英语课堂教学中，教师还得以学生的兴趣为出发点，通过教学模式的改革，引导学生进行探究学习，在实践中不断发展。

基于读写结合的高中英语有效教学策略

阅读与写作是高中英语教学的两大核心内容,考试占比大,但学生在这两部分失分现象也最为严重,学习效率不高。传统的高中英语阅读与写作教学采用分离式教学,没有充分挖掘阅读教学价值,从而促进学生写作能力的提升。基于此,高中英语教师在教学过程中应注重读写结合,以阅读促写作,以知识生能力,全面培养学生的阅读与写作能力。本文将从四个方面分析高中英语有效教学策略,旨在促进英语课堂教学价值的提升。

高中英语有效教学策略分析——以模块六第三单元课文Cultural Differences为例

随着新课改的不断深入,如何最大程度地提高课堂教学质量已然成为当今教育教学的焦点问题,而提高教学质量的关键就是要提高每堂课的教学效率。本文详细阐述如何利用4C流程(Connect联系,Construct建构,Continue延续,Contemplate反思)高效地分析、整合、建构课文,盘活教材,从英语课堂教学前、教学中、教学后等环节发现问题并解决问题。

“以学定教”视角下的高中英语有效教学策略

以学定教是指根据学生的知识基础、兴趣状态、发展规律等进行教学设计，遵循学生学习过程所特有的特点规律、心理状态等来确定教学内容和形式，引导学生积极高效地学习。其实，以学定教源自孔子的因材施教，陶行知也提出教的法子必须根据学的法子。新课改也强调把以学定教作为有效教学策略选择的原点。

高中英语有效教学策略之我见

随着新课程改革的不断深入，实施有效教学已经是中学教育的大势所趋。构建高效的高中英语课堂是新课程改革中一项重要而迫切的战略任务。本文立足于高中英语教学实际，从四个方面探讨了高中英语有效教学的常见策略。

新课程高中英语有效教学策略的探索

新课程教学内容的核心就是要解决好教师教什么，学生学什么这一核心问题。充分了解这些问题，可以使我们在进行教学设计的时候改变传统的方法，设计出更符合新课程理念的教学目标与教学过程。文章结合新课程英语教学实践，就教材的使用，学情的研究，学习方式及情景教学等方面谈谈一些看法。

高中英语有效教学策略的探究

随着互联网的广泛使用,信息孤岛效应逐渐消失,资源共享已得到人们的普遍认同,英语作为国际通用的语言,也是社交和科学交流的主要语言.在我国传统的英语教学中,师生崇尚考分英雄,借机械训练提高学生的考分,以致教师教得枯燥,学生学得乏味.学生学了十多年英语而听不懂英文广播、看不懂英文报纸,“高耗低效”一直成为英语教学的诟病.低效、无效教学的现象俯拾即是,英语教师要审视自身教学的情况,让英语教学回归本真.

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

新课程标准下高中英语有效教学的提出给高中英语老师做出了更高的教学标准。然而目前在高中英语中却仍然存在着很大的问题。没有明确的教学目标,没有系统的教学方法,教学效率低,教学形式生搬硬套,不科学的使用教学课件都对新课程标准下高中英语有效教学产生了不利影响。因此,我们必须要制定出一套完整可行的新课程标准下高中英语有效教学策略研究方案,做到明确教学目标,深入了解学生学习情况,有机结合各种教学方式。坚持教学方式的多元化,用发展的长远的眼光对新课程标准下高中英语有效教学这一课题进行探索。只有这样,才能让新课程标准下高中英语有效教学得到全面落实。

互联网+背景下高中英语有效教学策略研究

互联网+背景下信息技术在高中英语教学中得到了广泛的应用,进一步提升了高中英语教学的课堂效率。课前教师可以为学生提供预习视频资料,鼓励学生在课前完成单词、语法等基础内容学习,课中通过信息辅助的方式将听力、阅读等内容转换为形象的视频资料,降低学生知识理解难度,而课后通过知识点的弥补、课堂视频录制等工作实现知识的查漏补缺,有效提升了高中英语教学质量。

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

对于当前的高中英语的教学现状,教师们也在响应着《新课程标准》的号召,不断地探索着有效的教学策略来实现培养高素质,综合能力强的一些研究性人才。而课堂教学是实现这一切的根本途径之一。因此,教师对于高中阶段的英语教学手段和策略进行不断的探索和研究也是应社会不断进步之所求。运用有效的教学策略将高中阶段的英语知识系统化,全面化地植入学生的脑海中是新课程标准的基本要求。

新课程下高中英语有效教学策略探究

英语教学历来为教师、家长和学生所看重,因为这门学科关系到学生未来的发展和进步。英语是一门学科更是一门语言。随着时代的发展,应用英语进行交流的机会越来越多,范围也越来越广泛。所以学好英语不仅是推进学生的发展,也是时代发展的要求。本文将分别从明确目标、加强课堂教学、开展课外活动三个方面来论述教学的策略。

新课改下高中英语有效教学策略的研究

社会的快速发展,英语已经成为重要的语言交际工具,从目前我国高中英语教学来看还存在着诸多问题.本文主要对新课改下高中英语教学存在的问题进行梳理,并提出相应的解决策略.

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

自新课程标准出台以后,对高中英语的有效教学提出了更高的要求。但是就目前的状况来看,新课标下的高中英语教学却依然存在着一些问题。教学目标不明确,教学模式太陈旧,学生学习效率低,教学方法呆板,这些问题都不利于高中英语教学活动的有效进行。因此,高中英语教师需要在新课程标准的背景下,探索出一套有效的高中英语教学策略,最终实现教学目标。对新课程标准下如何进行有效的高中英语教学进行研究。

新课程背景下高中英语有效教学策略探究

英语课堂是英语教学的主要阵地,教师在课堂上如何对学生进行引导,实现高效英语课堂,是每位英语教师必须面对的问题。笔者现结合多年的教学实践经验,针对教学中出现的问题,不断研究和总结,针对构建高效课堂谈谈自己一些看法。

高中英语有效教学策略研究

针对我国高中英语有效教学策略实施不佳的现状,本文介绍了有效教学的含义,从明确教师和学生的定位、清楚教材定位和构建合理的英语教学评价机制等三个方面,提出了改善我国高中英语教学有效性的对策和建议,希望为相关领域的研究有所裨益。

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

随着社会的日益发展,在经济全球化的今天,我国已经与世界接轨,越来越走向国际化。在走向国际化的同时,人们对英语的使用越来越多,然而很多人的英语水平还是很低的。这就涉及在学校期间所学英语的程度。高中英语是对初中英语的延伸,也是大学英语的基础,所以高中英语是很重要的。可是高中英语现状并不乐观,教学方法还有待提高。随着新课标的提出,高中英语渐渐有了起色,对新课程标准下高中英语有效教学策略进行研究。