从单一走向立体——核心素养下高中英语评价改革探索

英语学科作为高中一门重要的学科,其教学质量一直备受关注。在英语教学过程中,评价体系是教学的重要组成部分,它不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习情况,还可以帮助学生提高自己的学习效率。然而,当前高中英语评价体系存在一些问题,这些问题影响了评价的准确性和公正性,也影响了英语教学的质量。随着教育改革的深入,教育教学评价体系也在不断地完善。在这个背景下,高中英语立体化评价作为一种新型的评价方式,逐渐受到了广泛关注。高中英语评价立体化是指在英语教学过程中,教师通过对学生的学习过程、学习成果以及学习态度等方面的观察、记录、反馈和指导,促进学生全面发展的评价方式。它强调学生的主体地位,注重培养学生的自主学习能力、合作精神和社会适应能力。

艺术院校高中英语课程评价改革的创新与实践

本文将高中英语新课程标准的改革作为重要的理论参考依据，充分考虑了艺术院校学生特点和教学的优势与特色，针对英语课程评价改革问题展开了进一步地探索与实践。基于此提出了高中英语课程评价体系构建的目的，即实现学生素质教育水平的全面提升，确保对学生个体差异性进行兼顾，在形成性与终结性评价有机结合的背景下，进一步推动艺术院校学生自身英语综合能力提升，同时将其作为进一步促进英语课程评价改革的创新和发展。