指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设的原则与路径

读和写密不可分,阅读教学能够帮助学生获得足够的可理解输入,习得语篇组织策略,掌握写作技巧,进而在写作时写有所“依”,促使学生实现从输入到输出的自由转换,提升学生的英语写作能力。指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设应遵循有利于健全学校英语课程体系、有利于提升英语教师的课程素养和有利于创新英语教师的教学方式三个原则,从基于教材、媒体资源和经典文学著作三个方面着手,提升学生的精细化读写能力、多元读写能力和跨文化语用能力,培养学生的核心素养。

Marco Polo阅读课带来的思考——探索高中英语阅读教学

新课程改革下的阅读课设计遵循新课程的理念,在共同的基础上构建发展平台,优化学习方式提高自主能力,关注学生情感提高人文素养,促进学生发展。阅读课在给学生语言输入的同时,教授语法和提高学生的阅读技能,并且在此基础上让学生学习词汇。其目的在于活学活用,让知识的积累应用与交流交际中。同时多媒体教学使阅读课更为生动而且简明扼要。