语文核心素养取向下高考论述类文本考查对高中议论文教学的启示

高考论述类文本涵括广泛,逻辑严密,因其文学性、形象性、生动性不足,理论性、学术性、逻辑性有余而深为考生所忌惮。考生普遍面临的这种捉襟见肘的困境,反映了高中议论文教学所存在的某些痼疾。教师缺乏宏观规划和统筹,再加之根深蒂固的教学思维定势,就极有可能导致学生在论述类文本阅读和议论文写作能力方面先天不足。

高中议论文教学培养学生理性思维能力方法的探讨

当前情况下,现代人所必须掌握的基本技能之一是写作技能,而且人们的思维能力在一定程度上决定着他们的未来高度。在高中议论文写作中,学生的思维能力发挥非常重要的作用,因此,高中语文老师在议论文教学中,必须要重视对学生理性思维能力的培养。针对高中议论文教学中如何培养学生的理性思维能力这一问题展开了相关的探讨,并讲述当前高中作文教学的情况以及其中所存在的各方面问题,在这一基础上提出培养学生理性思维能力的方法,希望能够给相关教育者提供参考意见。

浅谈新课标高考背景下高中议论文作文教法创新

新课标高考背景下，议论文创新能力的培养，是高考大纲的要求。本文对当前高中议论文作文教学存在的问题进行了分析，提出了高中议论文作文教学的新途径，即：鼓励学生走出校园，走出课堂，向生活要素材。鼓励学生记日记，走进自身心灵世界；鼓励学生课前进行两分钟的演讲，增强学生口语表达能力，让学生在分享中积累素材等方法，让学生在生活、学习中积累素材，扩充论据，从而提高学生的写作水平，最后实现高考的腾飞。

巧用课前演讲，收作文教学与班级管理双重功效

作文教学和班级管理看似各自独立，实则可以是有机统一、相互促进的。语文老师可以结合学科优势，利用课前演讲，把作文教学和班级管理有效结合起来，一箭双雕。在笔者的实践经验中，这不仅能强化议论文写作思维训练，也能将对班级管理做得更加深入人心。