有效教学理论对高中诗歌教学的启示

什么是教学？怎样教得有效？怎样教得更好、更有意思？这是有效教学理论中常常出现的问题。本文借助这些问题探讨高中诗歌教学的有效性，并结合心理学的认知规律，规划高中阶段的诗歌教学步骤，设置相应的教学策略，最终通过相应训练使学生在实际诗歌鉴赏活动中，读懂诗歌，解决问题。

如何化解高中诗歌教学中的消极情感

法国浪漫主义作家大仲马说:'痛苦,在人的一生中是多么崇高啊,没有痛苦就没有诗歌。每一首诗几乎都是由一份希望,一份喜悦,两份痛苦构成的。'因此,诗歌的感情色彩多是忧郁、悲愤而无望的,是对悲伤际遇的文学表现。虽然诗歌的美由此'昭然若揭',但是其所表现出的情感色彩也容易对学生产生消极的影响,不利于学生的性格培养。

浅谈高中诗歌教学的有效策略

高中诗歌教学是个难点，学生困于学，教师困于教，课堂教学效果低下。本文笔者从创设情境、反复诵读、品味鉴赏、联想想象四个方面出发，意在找到一条诗歌教学的有效之路。

简议如何在高中诗歌教学中培养学生鉴赏能力

在高中语文教学当中,诗歌鉴赏是其中的重点之一,并且在高考当中诗歌鉴赏也占着不小的分值.但是历年来我国大部分的学生在诗歌鉴赏上并没有获得太好的成绩,这不仅仅影响到了学生们的文学素养,并且还影响到了学生们今后的成长和发展.导致这个现象出现的原因主要是因为高中生自身鉴赏能力不足以及高中教师诗歌教学效率较低,因此高中语文教师应该合理的改善自身的诗歌教学,有效的培养学生们的鉴赏能力以及提升诗歌教学效率.

“空间艺术”视角下的高中诗歌教学

沈括在《梦溪笔谈》中谈到自己的艺术主张——“以大观小”,即画山水并不能站在一个固定的点“仰画飞檐”,而应运用心灵的眼,从全景观部分。所谓全景,“天地际也”,要有气韵、节奏。这不仅是画作的构图原理,更是诗歌的构图原理。诗人也用心灵之眼观宇宙万象,并从对全景的了解来组织可入诗的景物,使之有节奏,有气韵,表现诗人的宇宙感。

高中诗歌教学方法浅析

语文是一门对学生日常积累要求严格的学科。高质量的语文教学会使学生养成良好的积累习惯和独特的思维方式。学生通过诗歌的学习及相关的训练,可以提高学生的自信心,丰富学生的知识储备,提高学生的综合能力。因此,教师就应该帮助学生逐渐熟悉和适应诗歌这种文体形式,从而有效提升学生的语文核心素养。

模糊理论在诗歌中的体现及对高中诗歌教学的启示

模糊是自然语言的属性之一,具有广泛的应用价值,也反映在诗歌创作和鉴赏中。在分析诗歌语言、意象以及审美模糊的基础上论述诗歌普遍存在模糊现象。根据新课标对高中语文学科审美能力和探究能力的培养要求,探讨模糊理论对高中诗歌教学的一些启示,以期改变传统的诗歌教学模式,提高学生的语文素养,培养学生的创新能力。

苏教版高中语文现当代诗歌教学研究

苏教版的现当代诗歌教学,有着自己的特点,应该结合教材和学生实际,有序地开展。以苏教版现当代诗歌教学为研究对象,论述了现当代诗歌教学的基本方法,希望可以为现当代诗歌教学质量的提高起到参考作用。

浅谈高中语文诗歌教学中如何提高学生的审美感知能力

诗歌是高中语文课程中重要的组成部分,作为一种优美的语言艺术,它虽篇幅短小,却结构整齐、语言凝练、韵律优美、意味隽永、感染力强,对于提高学生们的审美感知能力具有十分重要的促进作用。新课标对高中语文诗歌教学作了明确的要求:“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”因此要培养和提高学生审美感知的能力, 就是要在诗歌本身的基础上借助于一切丰富学生审美感知的手段来转化审美对象,从而使同学们对诗歌作品所表达的含义产生深刻的领悟和启迪,达到如诗人同在的完美审美体验。

核心素养视域下的高中诗歌体验式教学探微——以现代诗歌教学为例

体验式教学思想闪烁着智慧的光芒。诗歌体验式教学既有助于提高课堂教学效率,又有利于促进学生的全面发展。本文主要阐述了核心素养视域下现代诗歌教学中运用体验式教学的重要意义和一些尝试,旨在提升学生的核心素养。

翻转课堂在高中语文诗歌教学中的实践与探索——结合《定风波》课例的教学反思

在教育信息化背景下借助网络平台推进“翻转课堂”教学，促进学生的个性化学习，培养学生的合作探究质疑精神，是突破传统课堂的有效方式，可以借助网络平台，实现教学的智慧翻转；采取任务驱动，检验导学预习的效果；利用微课视频，提高课堂教学的质量；鼓励探究质疑，提高学生的综合能力。

高中古代诗歌鉴赏教学的策略研究

高中古代诗歌鉴赏教学是高中语文教学的重要内容。随着我国民族文化复兴意识的日益增强，人们对于传统文化的重视程度也越来越高，古代诗歌教学也自然更加受到人们的重视。

浅谈高中语文诗歌教学中学生鉴赏能力的提升

课程改革以来,尤其是核心素养开始引领高中语文教学以来,在高中语文诗歌教学中提升学生的鉴赏能力,就成为语文教学研究的一个重点。相对于日常的教学而言,诗歌的鉴赏显然是一个较新的教学空间,尤其是站在学生的角度来思考鉴赏能力的提升,则更加涉及学生在面对诗歌时表现出来的内在心理。

新课程理念下高中语文现代诗歌教学的反思

本文试图在对新课程理念的观照下审视高中语文现代诗歌教学的现状，找到症结之所在，并试图提供一些解决问题的方法和策略，促进诗歌教学的现代化。

高中古典诗歌教学贯彻审美教育的实践探索

孔子曰：＂诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。＂中国自古以来就有诗教传统,孔子庭训时问孔鲤学诗否,然后说：＂不学诗,无以言。＂唐诗宋词古典诗歌教学是高中语文教学中非常重要的一部分。那么诗教的意义在哪里？审美教育是一个很重要的因素。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,古典诗歌当中蕴含着许多文化内涵,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,也可以培养学生正确的审美观念。

高中古代诗歌散文教学与现代信息技术的融合

随着大数据、互联网、云计算以及人工智能技术等现代科技的发展与运用,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的发展方向。现代信息技术在高中语文教学中的运用,可拓展学生的视野,调动学生学习的积极性、主动性。将高中古代诗歌散文教学与现代信息技术相融合,有利于引导学生理解和传承中国传统文化,使高中古诗文教学在传统与现代的碰撞中迸发出生命的灵光和智慧的火花。

微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探究

随着科技的不断发展,信息化时代来临,信息改变了人们生活方式的同时,也改变了教育方式。微课就是信息化教学手段的一种,在实际教学中,微课的使用带来了良好的教学成果,因此,教师应该合理利用微课资源,帮助学生取得良好的学习成果。下文将围绕微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用进行深度探究。

浅谈高中语文诗歌鉴赏教学

诗歌教学一向是语文教学的重点,高考题中诗歌所占比重也并不小。但反观现在的高中语文课堂,诗歌鉴赏教学普遍流于形式。教师按照传统模式教,学生提不起兴趣。本文分析了高中语文诗歌鉴赏教学出现的问题,并针对这些问题提出了几点教学建议。

迷雾重重的诗歌世界——高中诗歌“教与学”的现状分析

诗歌是中学语文教学中不可缺少的重要内容之一。在诗歌教学中，往往容易出现这样的局面：教得太多，过细；教得过于简单，只注重背诵。针对这样的情况，文章提出了一些问题，也分析了出现此类问题的原因，希望能给一线教师提供一些借鉴，以求避免类似情况出现。

诗歌陶冶式教学的设计与实施

让学生对诗歌当中的情感、态度和价值观深入体会,学生受到诗歌的强烈熏陶,在情感上产生共鸣,促进优秀人格的塑造,这是目前高中语文诗歌教学的主要目的.在现如今的语文教育中, “陶冶式”的教育模式的地位极其重要,不仅能促使学生在知识的掌握方面变得牢靠扎实,让学生不仅从情境中学到科学知识,而且还能对学生的审美认知能力加以提升,对主题情感加以学习领悟,情理一致.