新课标背景下高中语文任务驱动型作文教学策略研究

在《普通高中语文课程标准(2017年版)》的背景下,任务驱动型作文成为高考作文命题的热点。新的作文形式要求学生在试题规定的情境下进行思辨与表达,这与新课标所倡导的作文教育理念相契合。因此,在新课标背景下探索高中语文任务驱动型作文教学的策略是语文教育工作者研究的热点问题。明确任务指令,凸显写作的指向性;创设特定情境,凸显写作的情境性;培养学生的批判性思维,凸显写作的思辨性是作文教学的重要方法。

高中语文任务驱动型作文教学策略研究

随着课程改革的不断深入,高中语文教学中的作文教学面临着前所未有的机遇与挑战。任务驱动型作文作为一种新型的教学模式,以其明确的任务导向性、注重实践与创新,逐渐成为高中作文教学的热点,是激发学生的写作兴趣、提高写作能力、提升思维品质的重要载体。在教学中,教师可采取“构建有效情境,激发写作兴趣;强化任务导向,提升写作能力;优化评价方式,巩固写作效果”等策略,以促进学生语文核心素养的全面提升,充分发挥语文课程的育人功能。

高中语文任务驱动型作文教学模式探究

任务驱动型教学方式是一种新型的教学模式,该方式近年来已经逐渐被运用到各个学科的教学中,尤其是高中语文教学。该方式在高中语文教学中的运用取得了良好的教学效果,使学生从被动学习转变为主动学习,课堂教学效率得到提高。下面,笔者就谈谈高中语文任务驱动型作文教学的模式探究,与同仁共勉。

构建基本框架 提高写作能力——浅谈高中语文任务驱动型作文写作指导五步法

近年来任务驱动型作文已成为高考作文的命题的趋势,高中语文教师正热于研究其特点与写法,而且需要作更细、更深的探索。本文仅从如何构建高中语文任务驱动型作文写作的基本框架,即写作五步法来阐述,学会写五步法对写作具有较大优势,从写作的立意到谋篇布局,容易构建写作的基本框架,在写作过程中就不易偏离题意与写作要求,笔者在教学实践中,注重研究和探索写作五步法,并做出尝试,也取得较好的成果。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

教育改革的不断深入,对教育各方面的要求越来越高.在高中语文课堂的教学中,任务驱动型的作文教学方式已经成为了语文教学中的重要组成部分,一直以来,学生对任务类型的作文材料,理解不够透彻,所以很难写出令人耳目一新的文章.为此,教师应深入剖析这种教学方法,找到合理的解决对策,探讨高中语文任务驱动型作文课堂教学模式,改善学生的写作情况.

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式概述

任务驱动型作文课堂教学,能够促进学生阅读理解能力的增强,优化学生的思维方式,促进学生自身语文学科素养的不断增强。本文就任务驱动型课堂教学进行简要介绍,明确高中语文任务驱动型作文课堂教学模式,进一步对高中语文任务驱动型作文课堂教学应当注意的问题进行探究,旨在培养学生人文素养,促进学生作文水平的提升。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

本文概述任务驱动型课堂教学模式,分析开展任务驱动型作文课堂教学的意义,阐明任务驱动型作文课堂教学模式,并借助案例,具体阐述高中语文任务驱动型作文课堂教学模式。

高中语文任务驱动型作文教学实践问题分析

任务驱动型作文教学实践指的是在教学任务的引导下所开展的作文教学,而学生在学习任务的引导下所开展的学习活动,这种教学方式可以明确学习的目标,可以帮助学生理清学习思路,从而提高学习的效率。众所周知,作文是语文学科教学的重点内容,也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径,更是语文高考中不可缺少的一部分,如何提高高中语文作文教学效率成了当今高中语文教学的重点,也是本文即将论述的主要内容。

新课改背景下高中语文任务驱动型作文教学策略研究

任务驱动型作文是新高考综合改革的产物,也是高中语文新课程改革的重要内容。文章分析任务驱动型作文教学的发展趋势及目前存在的问题,从归纳材料实施分类教学、关注过程确保各环节有效联结以及创新方法完善教学模式三方面,论述了新课改背景下高中语文任务驱动型作文教学的创新路径。

高中语文任务驱动型作文教学实践问题分析

任务驱动型作文是一类将阅读材料作为理论依据的作文形式,该方式已被广泛的渗透至高考语文作文当中,不仅考察了学生的任务思想,还考验了学生的理解能力、思考能力及创新能力。就材料型作文而言,此类作文要求学生自主评价驱动材料的方向,依据规定的内容思考自己的看法,阐释独到的个人见解。基于此,本文就高中语文任务驱动型作文教学策略进行了总结。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探赜

在高中语文课堂教学中,任务驱动型作文教学方式已经成为语文教学的重要组成部分。这种教学方式不仅能够使学生明确作文立意,而且能够有效提高学生的写作能力。教师应深入剖析高中语文任务驱动型课堂教学模式,找到合理高效的教学方法,以提高学生的写作能力。文章对高中语文任务驱动型作文课堂教学模式进行探讨。

高中语文任务驱动型作文教学模式探究

随着教育改革的不断深化,人们对高中语文教学提出了越来越高的要求,而任务驱动作文模式是建立在多形性材料基础上,通过构建真实写作情境,促使学生完成特定写作内容的一种写作训练方式。如何有效应用任务探究型教学模式就成为了教师需要深入思考的课题。对此,本文主要以任务驱动型作文教学模式对思辨能力的培养作用研究为重点进行阐述,在分析任务驱动型作文教学模式对思辨能力的培养特点以及目前任务驱动型作文教学模式现状的基础上,分别从四个角度深入探究了任务驱动型作文教学模式对思辨能力培养对策,以期构建高中作文高效课堂。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

目前,我国的教育改革正在不断的推进与普及,人们对教育的方法有了很大的改观,同时对于教育教学水平也越发重视,尤其是对高中语文教学来说,任务驱动型作文已经成为主要的高中作文教学模式,一直以来,学生对于任务型作文材料的理解都过于浅薄,难以真正体会到材料表达的真正内涵.在这篇文章中,主要就如何提高学生对任务型作文材料的理解进行了探讨,希望能够进一步提高学生的作文水平.

新课标下高中语文任务驱动型作文写作结构探究

在新课标的教学背景下,人们对于学生自身的综合能力重视程度加深,特别是要求在学生能够熟练掌握课程基础知识的前提下,积极培养学生的各项综合能力,在教学工作中重视学生的个性化表达方式的培养。特别是在语文学科的教学中,对于学生作文写作能力的提升尤为重视。

高中语文任务驱动型作文教学实践分析

从2015年的高考开始,就出现了一种新型的作文——'任务驱动型'作文,这类的作文受到了极大的关注,并且面临的挑战也是巨大的。因为这类型的作文是有指令的,而学生需要做的就是当接收到了任务的指令后,要对这个问题加以思考和解决。和以前那些提供材料的作文相比较,这类型的作文所关注的是学生思考问题的角度,需要学生对问题进行更加理性、深入和独特的分析。

高中语文任务驱动型作文的思辨性思维训练策略探究

随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高。学生的独立思考方式直接影响学生的综合素质。在此社会背景之下,文章就高中任务驱动型作文的思辨性思维训练进行探究,旨在培养学生的独立思考能力,促进学生的全面发展。

高中语文任务驱动型作文与思维训练策略

思维训练是一个由浅入深的过程,教师要找准方法,结合学生的学习情况和思维能力现状给予更多相应的引导启发。教师可以以学习任务作为驱动,基于任务教学来慢慢实现对学生的思维训练。本文对此进行了分析研究。

高中语文任务驱动型作文教学对策研究

新课改的不断推进对教育提出了更高的要求。在此形势下，任务驱动型教学方式已逐渐成为了高中阶段语文教学中的重要成分。然而当前阶段学生对于任务类型的材料缺乏自己的理解，因此无法写出具有自己特色，可以让人眼前一亮的文章。因此，教师应该对这种教学方法进行深入剖析，以提出合理的解决对策，提升学生的写作水平。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

在高中阶段的语文教学中应用任务驱动型作文教学方法,可以有效强化高中生的阅读能力以及理解能力,完善其思维方式,提高其语文素养。本文对任务驱动型作文教学模式在高中阶段语文教学中的应用展开探究,希望能为实际教学提供一些参考。

浅析高中语文任务驱动型作文教学---以全国一卷《女儿举报父亲开车打电话》为例

在作文课堂中,运用任务驱动型教学模式可以激发学生的学习兴趣,使学生通过交流激发学生的写作热情,提高作文课堂的活跃度。任务驱动型教学将学生作为课堂的主体,使学生积极参与到课堂中,任务驱动型作文教学主要是使学生写出对某个事件的看法和态度,使作文更加灵活。任务驱动型作文在内容上更加贴近生活实际,教师在作文教学时要引导学生对社会、生活、人生进行思辨,在提高学生写作能力的同时,引导学生形成正确的价值观。下面,我从“一、任务驱动型作文教学的含义”“二、开展高中任务驱动型作文教学的意义”“三、任务驱动型作文写作的应对策略”三个方面入手,就高中语文任务驱动型作文教学进行初步的分析与探讨。