高中语文口语交际教学实施策略研究

自高中新课改以来．作为语文课程独立教学板块的口语交际教学的发展状况不容乐观，普遍存在着教学观念淡薄、教学内容空洞、技能训练零散、评价体系不健全等问题。本文针对教学中发现的突出问题．提出了解决问题的策略。

高中语文口语交际教学策略

现代社会需要人有较好的口语交际能力。美国加德纳多元智能理论的八种智能包括语言智能和人际关系智能,而两者都离不开口语交际能力。那么,在语文课堂上如何实施口语交际教学呢？

黑龙江省高中语文口语交际教学现状调查研究

高中新课改以来,作为语文课程独立教学板块的口语交际教学的发展状况不容乐观,普遍存在着教学观念淡薄、教学内容空洞、技能训练零散、评价体系不健全等问题。本文针对教学中发现的突出问题,探讨提出解决问题的实施策略。

高中语文口语交际教学的现状、反思及改进意见

在人际交往日益频繁普遍的现代社会,口头表达和口语交际显得尤为重要,其能力已成为现代公民素养的重要成分。可是长期囿于应试教育,口语训练不被重视,＂80%—90%的青年学生对上台讲话感到困扰和恐惧＂。对此,很多专家和语文教育工作者都在深刻反思问题的症结所在。为此,笔者对口语交际的教学现状进行了调查分析,

新背景下高中语文口语交际教学探究

语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组织部分。”可见口语交际对于语文的重要作用，从一定程度上来说，口语交际能力是每个人适应现代社会快速发展最基本的能力，是个人未来能否取得成功的重要条件之一，所以说必须要将其列为语文教学的重要任务之一。但是其重要性却被许多的语文老师以及高中生所忽略。语文教学由于受传统应试教育的影响，在学生的语文口语交际训练方面相对较弱，已经明显地无法跟上时代发展对人才的需求。随着新课改的推进，高中语文口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。但是，当前高中语文口语交际教学的效果并不是很理想。

高中语文口语交际教学少教多学策略探讨

在高中语文教学实践中,普遍存在着重读写、轻听说的倾向,形成了语文教学上的＂缺口＂现象。这不但影响整个高中语文教学前进的步伐,也跟全面提高高中生的素质这一时代精神相悖。在新课改实施之后虽然情况有了一定程度的改善,但高中语文口语交际的教学效率依然低下。所以在新课改背景下如何采取有效的策略,提高口语交际教学的效率,达到少教多学的目的就显得非常必要。

高中语文口语交际教学的现状及对策

新大纲对口语交际教学明确提出要求 ,新教材也把口语交际教学与阅读、写作并列 ,但目前口语交际教学的状况令人堪忧。笔者认为解决问题的办法是 :1.认真学习大纲 ,提高认识 ;2 .把口语交际教学与阅读教学结合起来 ;3.优化教材 ;4.

高中语文口语交际教学的探究

口语交际,是高中语文教学的重要组成部分。然而,目前我国的高中语文口语交际教学不容乐观,面临很多的问题。从高中语文口语交际教学所出现的问题及解决策略方面,进行分析探究。

新课程下的高中语文口语交际教学现状

高中语文新课标中明确指出：“应重视指导学生在种种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的，贴近生活的交际话题，采取灵活的形式组织口语交际教学。”我根据新课标的要求并结合高中语文教学的实际，对高中语文口语交际教学审视，并在此基础上提出口语交际教学的相关策略。

提高高中语文口语交际教学刍议

随着社会的不断深入发展,国家对人才的需求愈发多样化,考试型人才已经不再受到社会各界的青睐。在这样的社会背景下,教师对人才的培养,应当以国家和社会的需求为基准,不断创新教学模式,以培养出国家和社会需要的人才。在高中语文教学中,教师应当以新课程改革的大纲为目标,不断解决教学中面临的各种问题。口语交际是高中语文教学的重要部分,但是,在目前我国的高中语文教学中,口语交际教学却不被很多教师所重视。本文中,笔者结合自身的教学经验,谈谈在目前高中语文教学中,口语交际教学所面临的问题以及改进方法。

对高中语文口语交际教学的一些思考

在目前的高中语文教学中,口语交际的学习与训练并没有得到应有的重视和落实。本文从口语交际的内涵、地位、作用以及高中阶段学生口语交际和教学现状等方面谈了一些自己的思考和认识,在高中口语交际训练方法上进行了初步的探讨。

新课改下高中语文口语交际教学刍谈

在高中阶段，由于教学压力大、教学任务重，以及高考指挥棒的影响，使得高中语文口语交际教学存在不少问题。新课程改革背景下，高中语文教师应当落实“知识与技能”的教育目标，积极开展口语交际教学，全面提升学生口语交际能力。

高中语文口语交际教学的现状及对策

口语交际能力对学生一生都有着重要影响,无论是在生活中、工作中都离不开人与人之间的沟通交流,良好的口语交际能力能清楚的表达自己所想,减少交际中的误会,所以高中教学中的口语交际教学是非常重要的,下面文章对高中语文交际教学的现状进行分析,并提出相关的改善对策,希望能提高学生的口语交际能力。

高中语文口语交际教学中进行人文精神教育的价值

口语交际是交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的一种社交活动。古人云：＂一言兴邦。＂＂一人之辩,重于九鼎之言。＂三寸之舌强于百师,诸葛亮以机智辩才力挫江东群儒,最终达成孙刘联盟,共抗曹操,终有三国鼎立之势;张仪凭三寸不烂之舌,拜六国相印,游说天下。他们凭借自我卓绝的口才、聪慧的才智、优雅的风度,都实现了自我价值,不能不说口语交际能力是他们开启成功之门的一把金钥匙。由此可见,培养口语交际能力,不仅对学生个人素质的全面发展来说至关重要,而且对促进社会交往、实现人际沟通等都具有重要意义。《语文课程标准》中明确指出,口语交际能力是当代公民的必备能力,我们应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对于高中生而言,根据不同的交际场合展开的口语交际,能体现学生的人文素质和人文精神。

高中语文口语交际教学策略探析

口语交际是高中语文教学的一个重要内容,语文课程标准对学生的口语交际能力培养提出了明确的要求。高中语文教材融入了不同形式的口语交际专题训练。教师不但要在常规教学中渗透口语交际教学,还要开展形式多样的活动,引导学生进行科学有序的口语训练,以提高学生的口头表达能力,促进学生阅读与写作水平的提升。

高中语文口语交际教学策略探析

在课程改革的浪潮下。新大纲对于高中语文教材提出了更为严格的要求，即将语文口语交际教学与语文写作、阅读放在同一个高度上。但是目前，高中语文口语教学中存在着课时少、教学资源短缺、评价体系落后等诸多问题。因此，为了提高语文口语交际教学的质量，教师需要及时采取有效的教学策略。

高中语文口语交际教学研究

论文主要就是针对高中语文教学中应该多注重对口语交际能力的培养问题上,来探讨口语交际教学的重要性及意义,使学生的读写和听说能力相平衡,进而帮助学生全面的提升语言能力及人际交往能力.

高中语文口语交际教学研究

口语是人类交际中最为基础和普遍的一种形式,在汉语言文化中更是占据着重要位置,口语交际有效地增进了人与人之间的交流和情感,而口语交际在高中语文教学中也占有重要的一部分。本文分析了加强高中语文口语交际教学的意义,并探究了高中语文口语交际教学存在的问题和措施。

从不敢说到我会说——浅谈高中语文口语交际教学

在当前的高中语文课堂中,由于课堂教学时间欠缺、课业繁重以及一些教师不良的教学习惯,导致了课堂中口语交际的教学时间被大量压缩。对于教材文本当中所要求的口语训练内容,很多教师也是一带而过,学生训练的质量也就无从谈起。久而久之,直接导致了当前很多高中学生在口语交际方面,不敢说、不会说。本文结合笔者多年教学经验,浅谈高中语文课堂中口语交际教学的方法,有效提升学生口语交际能力。

高中语文口语交际教学研究

“言为心声”,意思是:说话是思想的反射,人的心思和情绪都能从他的话语中读出。我们可以看到,口头表达是人类认识和加深交流的基础,也是人们进行情感交流的重要手段。然而,在传统的教育观以及应试教育的背景下,高中语文的教学更多地将重点放在了向学生进行的学科知识的灌输上。目的在于使学生的考试成绩最大化,而忽视了语言能力的培养。然而,学生在课堂上与老师、同学进行沟通,培养良好的人格,是一种有效的沟通方式。新的课程标准对高中语文教学的要求越来越高,而口语交际的作用也越来越突出。在新的课程改革背景下,如何培养学生的综合素质,并不断探索出一种行之有效的语文口语交际策略。