基于核心素养的高中语文复习教学策略研究

高中语文复习课的作用即在于再现知识点、拓宽知识面、完善知识结构、强化语文基础教学。传统的高中语文复习课往往以知识点为坐标,以应试为目标,片面追求成绩势必带来功利化的教学观和学习观。本文以核心素养为导向,以模块化复习为基础,以期寻求高中语文复习课的有效策略,进而培养教师科学的教学观和学生正确的学习观。

依托微课的高中语文复习课教学设计的个案研究——以《概括小说的人物形象》为例

作为信息时代新兴的教学资源,微课不仅拓展了传统教学的时空,还可以帮助学生更好地实现个性化学习,自主建构知识。本文以一节依托微课的高中语文复习课教学设计的个案为例,探讨该复习课的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等,以期为一线教师在日常教学中设计和应用微课提供参考。

新高考视域下高中语文复习教学开展路径探究

随着新高考改革的推进,高中语文复习教学面临着新的挑战与机遇。语文教学不仅要提升学生的应试能力,更要注重培养其核心素养,促进跨学科融合与个性化发展。本文探讨了在新高考视域下,如何通过差异化教学、信息化技术应用等途径,提升学生的阅读理解、写作表达及综合素养水平,以适应新高考的要求,旨在为高中语文复习教学提供有效的路径探索和实践参考。

新高考背景下小说学习任务群的构建

针对新高考命题特点的变化及高中语文复习备考中"高耗、低效"的现状,笔者提出了"新高考背景下小说学习任务群的构建"这一课题,指出构建小说学习任务群的具体方法,旨在提高小说复习的效率,提升学生的语文学科核心素养。如何从根本上解决小说阅读的难题?唯有"抓源固本"。