经典叙事学理论在高中语文小说教学中的运用——以《红楼梦》相关章节的精读教学为例

经典叙事学理论是研究小说叙事最重要的理论之一,将其纳入高中语文小说教学研究的视域,可以带来新的研究角度,助力学生深入解读文本。教师需要了解经典叙事学理论常用的概念、方法及其价值,分析高中语文小说教学的要求,对两者进行适配性分析。教师需要明确经典叙事学理论只适宜作为辅助工具,其常用的概念与方法具有补充特定分析方法、以中观视角收束微观视角、以散点分析为整体把握作铺垫、以内部分析配合外部分析等功能。因此,教师要从中选择高中阶段小说文本分析通用的、与高中生能力契合的、能够为小说分析提供不同角度的概念,构建通用性的教学路径。

文本细读在高中语文小说教学中的应用研究

在高中语文小说教学中,文本细读法的应用能够提高学生的阅读能力,深化文化理解,实现学生阅读学习水平的提高。因此,本文主要针对文本细读在高中语文小说教学中的应用策略进行详细阐述,以进一步提升学生阅读效果,实现学生长远发展。

基于接受美学视野下的高中语文小说阅读教学研究

随着教育体制不断改革与深化,高中语文教学受到教育界广泛关注。高中语文教学内容中涵盖很多小说形式文章,学生在小说阅读以及内容分析环节中存在很多问题。因此,高中语文小说教学,需要不断改革教学思想,通过美学理论对相关教学模式进行分析,教师带领学生站在美学立场对高中小说中的美学观念进行挖掘,进而能够更加透彻地理解课文内容。基于此,本文对接受美学视野下的高中语文小学阅读教学进行研究。

基于新分类学的高中语文小说教学改进研究——以人教版高中语文必修3《老人与海》为例

高中语文小说教学效果不理想是一直困扰语文教师的问题,推究其根本原因,则是从三维目标角度设立的高中语文小学教学目标存在问题。从布鲁姆新分类学目标理论出发,按照"知识"和"认知过程"去考量高中小说教学目标,则可以使教学目标变得清楚具体可测量,也能提高相应的教学效果。

影视资源在高中语文小说教学中的应用研究

我国的教育改革进入深入发展阶段,高中语文小说教学也面临着教育模式变革的挑战。传统的语文小说教学大多为满堂灌式的教学模式,教学效果不佳。在高中语文教学中加入相应影视资源,不仅能让学生耳目一新,同时也能培养学生人文素养,实现教育成果最大化。

基于统编教材新理念的高中语文小说阅读课堂教学评价的思考

根据新课标要求,高中语文阅读课堂教学应该体现全新教学理念,例如迎合当前统编版教材新理念优化教学过程,并提出高水平课堂教学评价。本文中就首先介绍了统编版教材新理念,主要围绕高中语文小说阅读课堂教学的两点评价原则展开分析,提出具体的教学评价标准,并构建评价指标体系,做到高中语文小说阅读课堂教学评价与时俱进。

基于深度学习的高中语文小说文本解读教学评价指标的探析

深度学习是当代学习科学提出的重要概念。如何实现和促进深度学习成为当今教育教学研究的重要内容。本文将结合语文学科特点与深度学习理论的相关内涵,从学生、教师和观教者三个角度探析评价主体三位一体的评价指标。