文言实词教学的“强化”手法——以试验本高中语文第四册为例

笔者一直认为,文言词汇的教学,如果要在虚词与实词中作难度的比较,开始也许觉得虚词较难,可最终却难在实词。从表面上看,虚词用法多,容易混淆,实词则相对“单纯”一点。可问题的另一方面是:虚词总量少,常用的就那么二三十个。

新编高中语文第四册第六单元导学

[阅读要求] 1、重视积累:①积累本单元常见的文言词语,掌握它们在课文中的意义和用法;②积累本单元课文出现的文言句式,做到能辨识,会翻译;③在掌握字词句的基础上背诵《逍遥游》和《虎丘记》的部分段落;④积累相关的文学知识——庄子及《庄子》的一般情况、袁宏道及明代公安派、蒲松龄及《聊斋志异》、唐代传奇的一般情况。

新编高中语文第四册第五单元导学

[阅读要求] 一、了解我国古典戏曲语言的特点,欣赏戏曲语言的表现作用和独特的韵味。二、欣赏我国古典戏曲丰富的表现手法及其艺术魅力。三、背诵著名曲词,了解我国古典戏曲的有关文学常识及课文涉及的古代文化常识。

高中语文第四册注释“其”字质疑

人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）语文第四册韩愈《祭十二郎文》中“吾其无意于人世矣”句,课文对“其”字的注释是“语气助词,表示猜测”，可第三册《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”中“其”的注释却是“副词，表示祈使语气，相当于‘应当’、‘一定’”；《祭十二郎文》中“其能久存乎？”

人教版高中语文第四册文言文注解献疑

一、关于“骤得” 《赤壁赋》中有以下句子： 抉飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

由《我有一个梦想》引发的关于高中语文双语教学的思考

马丁路德金的《我有一个梦想》是一篇经典的文章,在英文演讲稿中具有非常重要的地位,在苏教版的高中语文第四册中是作为必修课出现的,文章中的文字很精彩,也具有很强的感染力,在阅读之后会感到很惊叹。英文版的《我有一个梦想》共有三十四节,在篇幅上来讲是有点长,译成中文后,在阅读上会显得篇幅过长。

语文教科书频动及争议背后的制度与课程观透视

如果说2005年中学语文教育有什么热点问题的话，我想新武侠小说家金庸的《天龙八部》和王度庐的《卧虎藏龙》被人教社选作高中语文第四册《语文读本》材料而引发的争议，是无论如何也绕不过去的。在课改政令一声高过一声．应试压力一天大甚一天．文学教育生态每下愈况的教育背景下．这不仅给本来就莫衷一是、首鼠两端的中学语文教育的业内人士以“震动”．而且几乎同时引发了纸质、电视、网络等各种传媒的普遍“兴趣”，一时间，真可谓众声喧哗，热闹非凡。这场争论最终会产生一个什么结果——达成学理上的共识、情感上的共鸣．抑或是歧见纷呈、歧而又歧——从某种意义上讲，似乎已不重要，因为无论如何，

语文课堂文化建设的实践反思

虽然，我现在所教的年级还不是课改后的教材，但是，作为教师，在学习了新课程标准和课改方案及学科教学的示范课程之后，教学理念得到了更新，教学中贯彻新课程思想就成了自觉的行为。再加上我们学校语文教研组开展了“新课标下课堂文化建设”的教学研究，通过学习和讨论，收获还是很多的。现就以人教版高中语文第四册小说戏曲单元中的，《从作品形象看叛逆》的活动为例谈谈广效课堂交代建设：

贾宝玉是“假宝玉”

语文教学始终要关注三个问题：用什么教，教什么，怎么教。教师用书真的只是教学“参考”书．文本才是我们教学的根本：依据教参而不同于教参．出得了教参，入得了文本．就有我们的事情可做．下面对人教版高中语文第四册《林黛玉进贾府》进行例说。