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高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议
1
作者
杨志刚
《课程.教材.教法》
北大核心
2023年第5期80-87,共8页
教科书是满足学生思维发展需要,实现新课程育人目标的重要课程载体与工具。高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析是以拟定的“量”与“质”的评估指标为框架,采用质性与量化混合分析法而对单元学习任务文本展开静态分析。结果显示:...
教科书是满足学生思维发展需要,实现新课程育人目标的重要课程载体与工具。高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析是以拟定的“量”与“质”的评估指标为框架,采用质性与量化混合分析法而对单元学习任务文本展开静态分析。结果显示:统编教科书的逻辑思维训练内容总体占比高,逻辑思维训练设计有效性水平优良,逻辑思维(包括形式逻辑思维与辩证逻辑思维)训练的“量”与“质”均存明显差异。为优化学习任务内容设计,统编教科书应增大辩证逻辑思维训练内容比重,统整不同思维类型训练内容比例,及建构更有序的逻辑思维训练内容。
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关键词
高中语文统编教科书
逻辑思维训练
形式逻辑思维
辩证逻辑思维
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题名
高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议
1
作者
杨志刚
机构
华南师范大学教育科学学院
湛江第一中学
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2023年第5期80-87,共8页
基金
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研一般项目“高中语文逻辑思维教学策略研究”(2020YQJK372)。
文摘
教科书是满足学生思维发展需要,实现新课程育人目标的重要课程载体与工具。高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析是以拟定的“量”与“质”的评估指标为框架,采用质性与量化混合分析法而对单元学习任务文本展开静态分析。结果显示:统编教科书的逻辑思维训练内容总体占比高,逻辑思维训练设计有效性水平优良,逻辑思维(包括形式逻辑思维与辩证逻辑思维)训练的“量”与“质”均存明显差异。为优化学习任务内容设计,统编教科书应增大辩证逻辑思维训练内容比重,统整不同思维类型训练内容比例,及建构更有序的逻辑思维训练内容。
关键词
高中语文统编教科书
逻辑思维训练
形式逻辑思维
辩证逻辑思维
Keywords
high school unified Chinese textbook
logical thinking training
formal logical thinking
dialectical logical thinking
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议
杨志刚
《课程.教材.教法》
北大核心
2023
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