民族地区普通高中贫困生资助方式偏好性调查

该研究采用自编普通高中贫困生资助方式偏好性问卷,对民族地区普通高中贫困生资助方式偏好性进行调查。结果表明,除助学贷款和助学金以外,民族地区高中贫困生对其它各因子偏好性呈显著差异;他们对减免缓交学费的偏好程度最高,对公开性资助的偏好程度最低;女贫困生在勤工助学因子上的偏好性极显著高于男贫困生,其它因子无显著差异;高一贫困生对资助的偏好程度显著高于高三。

高中贫困生对生源地信用助学贷款政策的认知问题及对策

高中贫困生对生源地贷款政策的认知存在了解程度低、接纳性不高、未意识到相关问题重要性和紧迫性的问题,主要原因是高中和资助管理中心宣传不到位、贫困家庭受传统守旧思想影响大、学生独立性不强,建议加强高中的生源地贷款工作、加强资助管理中心与高中联动、选择恰当的宣传方式和宣传时间以推动生源地贷款工作健康持续发展。

高中贫困生扶困助学体系及其完善

我国的义务教育、职业教育、高等教育资助体系较为成熟,对高中贫困生的扶困助学工作则有些关注不够。在高中扶困助学方面,我国面临着贫困生认定标准不完善、扶困助学资金不足、扶困助学各职能部门缺乏协调、扶困助学体系有待完善等诸多问题。为此,可以通过秉承育人原则、建设保障机制、借鉴已有经验、开拓多种渠道等方式,促进高中扶困助学工作的有序推进。

创设特色扶贫班级,构建健康美好人生——刍议高中贫困生心理疏导的新尝试

心理问题是贫困学生的主要问题之一。对心理问题的干预和指导,不但关系到学生的学习,也关系到学生的未来发展。本文以创设特色扶贫班级为任务和方向,对高中贫困生的心理疏导方法进行了一些新的探索和尝试,目的是激发贫困生的斗志,帮助他们树立远大理想,实现美好人生。

农村高中贫困生心理健康教育探析

农村高中贫困生的心理问题有其特殊的形成原因,也有其特殊的表现形式。文章在多年班主任管理工作的实践经验基础上,对农村高中贫困生的心理问题进行相应的分析和探讨,并尝试探索解决农村高中贫困生心理问题的途径和方法。

给力高中贫困生成长教育

文章从现阶段高中贫困生的现状及特点出发，进一步提出对贫困生进行成才教育的途径与方法：即一要应注重理想信念教育，增强责任感和使命感；二要关注心理健康，引导贫困生自我调适；三要强化感恩教育；四要立足社会实践，开展责任担当教育；五要培养正确的消费观念，养成勘俭节约的美德。

当下河南省普通高中贫困生资助政策局限性初探

所谓普通高中贫困生,是指普通高中由于家庭经济困难,无力支付教育费用或支付教育费用非常困难的学生。近年来,随着我省普通高中的普及,我省普通高中家庭经济困难学生人数也在不断增加。普通高中不属于义务教育阶段,学生面临考学压力,使得目前普通高中贫困生具有生活困难、心理压力大、学习优势不足等特征。为全面贯彻习总书记扶贫工作系列讲话精神,努力帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业,确保“不让一名学生因家庭经济困难而失学”,国家和省政府出台了一系列的资助政策,取得了巨大的成效。但是,目前我省对普通高中贫困生的资助政策还不够完善,存在一些不足,主要表现在:资助观念滞后,资助资金分配不均,重视经济资助,忽视精神解困和能力发展等。

浅谈普通高中农村贫困生资助育人策略

普通高中学生资助政策为普通高中贫困生解决了入学难的问题,资助成了他们生活中不可缺少的一部分。在农村普通高中,师资力量较薄弱,教学资源也相对不足,学生的综合素质不高,个性不能充分发展,这些问题严重影响了高中新课改的实施效果。试着从助困与育人结合的角度进行思考,将资助政策作为教育资源,探索提高农村贫困生综合素质的策略。

高中贫困生资助工作探析

贫困生资助工作是一项政策性很强又具有十分重要意义的工作,笔者根据自己的工作实践,对贫困生资助工作的现状进行分析,对解决这项工作中存在的问题和方法进行探讨,以期能使这项工作更好的落到实处,进而促进学校的稳定和社会的和谐。

高中贫困生扶困助学体系及完善措施分析

在我国教育部门的贫困生补助工作中,针对义务教育和大学期间的教育补助体系较为完善。然而,教育界对高中贫困生的补助工作关注度较低。在具体的扶贫工作中,对贫困生身份的界定概念模糊,负责部门分工不明确,助学体系整体缺乏协调性等原因导致我国目前高中阶段的扶贫工作效果不显著。本文在分析高中扶贫工作成效不显著的原因的基础上,探究了相关改革措施,以实现在秉持公平公正的原则之下大力开展高中扶贫工作。

对建立我国贫困高中生资助制度的探析

近年来,我国采取了一系列政策措施解决家庭经济困难学生的就学问题。然而目前普通高中阶段的贫困生资助政策仍然被排除在国家教育资助政策体系之外。当然其原因是多方面的,有政策方面的,也有认识方面的。对此我们认为,应落实政府的教育投入责任,增加普通高中教育投入;推动制定高中生源地助学贷款政策;建立和完善社会力量对贫困高中生的资助体系。

高中贫困学生的心理问题及其资助

在物质生活条件逐渐改善的当前社会,贫困生仍是不容忽视的群体,一些学生可能会产生心理问题。对于高中贫困学生而言,教师要及时了解他们的心理问题及特征,深层挖掘贫困生产生的根源,从根本上给予贫困学生资助,让他们摆脱心理的困扰,健康成长。

浅析促进不同心理类型贫困生成长的策略

资助贫困生是国家＂精准扶贫＂的重要内容,而高中贫困生正处于人格形成的关键时期,其心理状况与普通高中生相比具有特殊性和复杂性。文章作者按贫困生的心理状况把高中贫困生分成三大类别,并试图根据不同贫困生类型进行有针对性的帮扶和救助,以期达到资助育人成才的目的。

关于普通高中经济困难学生资助问题的思考——基于河南省的调研分析

近年来,我国先后对家庭经济困难的普通高校、中等职业学校、义务教育阶段中小学校学生建立了较为完善的学生资助体系,只有普通高中贫困家庭学生的资助体系尚未明确建立。本文通过对河南省普通高中贫困家庭学生资助现状存在的主要问题及其原因进行综合分析,认为加大政府投入,建立健全资助制度,提高社会和学校的认识是解决普通高中家庭经济困难学生资助难的根本途径。

因突发事件而导致贫困的学生资助研究

农村普通高中因突发事件而导致贫困的学生性质各异,诱发的因素也各不相同,可从性质和诱因、学生的行为表现和危害结果等方面进行类型划分。就农村普通高中贫困生资助问题分析、资助意义、帮扶对策、思想教育等方面进行了一些探讨,希望能对农村普通高中贫困生的资助问题起到一定的启发作用。

为“爱”加油,为“梦”助航--中国石油“旭航助学”为贫困学子插上腾飞翅膀

知识改变命运,学习成就未来。2015年,中国石油与中国扶贫基金会共同发起专注于教育领域的“旭航”助学项目,定向捐助品学兼优的高中贫困生。6年来,助学项目相继在8省区20所学校实施,累计资助上万人次的贫困高中生完成学业,实现求学梦想。