基于五年制、三校生、高中起点三年制策略的大专学生培养调研分析

探索五年制、三校生、高中起点三年制医学生的学习情况、教师反馈情况以及医学生毕业两年后的就业情况。方法 本研究采用分层随机抽样方法,获取有效样本1800份左右,教师反馈问卷200份。结果 高中起点三年制相较于五年制和三校生,学生的生源质量较好,学生的在校表现、学习情况以及就业情况更好。其次,三校生由于在专业选择以及专业技能方面具有较高的优势,三校生在毕业后的就业情况较好。相较于三校生和高中起点三年制,五年制教学还需要不断完善教学系统,提高学生的学习积极性,培养学生的专业技能,增加学生就业机会。结论 五年制、三校生、高中起点三年制三种教学模式是培养技术型人才的主要途径,其中三校生和高中起点三年制在我国教育领域应用时间非常久,具有一定的系统保障,在人才选拔、人才培养方面具有优势,而五年制教学模式在我国起步较晚,存在着诸多的问题,需要给予针对性的策略,不断完善制度,优化学生的培养模式,实现人才的培养目标。