利用智慧黑板发展高中生英语阅读能力的策略

智慧黑板是传统黑板与多媒体设备的结合,教师既可利用粉笔在智慧黑板上进行书写,也可通过手动操控,完成 PPT、动画、图片等内容的展示。在高中英语教学过程中,智慧黑板的应用是传统教学手段与信息化教学模式的融合。作为具有高科技特点的教学互动类产品,智慧黑板的应用能够实现教学过程互动方式的创新,为高中生营造多元化的阅读场景,为其阅读能力的提升提供支持。

影响高中生英语阅读能力的因素及解决方法

文章采用问卷调查的方式,以某高中高三年级600名学生为研究对象,通过设计调查问卷发现高中生英语阅读能力停滞不前的原因。结果显示,原因有学生中文阅读习惯差,英语学习习惯差,词汇量小,英语阅读习惯差,阅读视幅窄,长难句难过关,阅读时间不足,阅读量小,缺乏英语学习兴趣,教师阅读课处理方式不当,教师对学生的吸引力不足等方面。文章根据多年一线教学经验,提出了一些切实有效的解决方法。

高中生历史快速阅读能力的渐进培养

在高中历史教学中不断提升学生的快速阅读能力，可以使学生迅速理解历史阅读材料并能从中提取有效信息。历史快速阅读能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期的循序渐进的过程。文章结合教学实践，从基础和提升两个阶段提出渐进地培养学生的历史快速阅读能力的策略。

报刊资源在高中生英语阅读能力提升中的应用

新课程改革对学生的阅读能力和阅读量都提出了更高的要求,而且明确指出要充分利用网络、报刊杂志等丰富的教学资源,拓展学生们学习英语的方式。但是在不少学校还存在着传统的教学方法,学生的英语阅读能力依然得不到有效的提升。本文笔者对当下高中生英语阅读中存在的问题以及报刊资源对提升高中生英语阅读能力方面的作用进行详细论述,并分析其应用的方法。

善用课外读物 提升高中生英语阅读能力

阅读是语言教学的重要板块,是学生认识世界、获取信息、拓宽视野的主要途径,不仅指我们常规的、课堂内的阅读教学,还指向生活的"泛阅读"。在实际英语教学中,教师要善于利用课外读物,来丰富阅读教学活动,拓展学生的阅读体验,从而真正提升学生的自主阅读能力。阅读是英语学科的基础技能,其他模块的学习与推动也都需要通过阅读来实现。

从能力建构的角度看如何提高高中语文阅读教学效率

在整个高中的教学体系当中,语文学科的重要性不言而喻。而在高中语文学科的教学工作中,阅读教学已经成为重中之重。本文从能力建构的角度谈一谈如何提升高中语文的阅读教学效率。一、对高中生阅读能力的建构这里的阅读能力指的是狭义的阅读,可以理解为学生对所阅读的材料内容的信息摄入能力。

谈高中生阅读能力的常规培养

在高中语文教学中,针对学生知识的培养固然重要,而能力尤其是阅读能力的构建同样不容小视。为此,笔者以唐代散文大家韩愈的经典文章《师说》教学为例,谈谈培养学生阅读能力的常规方法。一、从了解背景开始大量教学实践显示,惟有带领学生先行了解足够充裕的背景资料,才有可能让学生获取阅读登堂入室的钥匙,使之感受到阅读所带来的无穷乐趣。

高中英语阅读教学中的有效词汇教学策略研究

高中英语阅读教学是英语教学的重中之重,就高考英语而言,总分150分,其中阅读类语篇所占分值就高达80分。另外,阅读能力也是考查高中生综合语言运用能力的重要指标。然而,阅读词汇严重不足成为了高中生英语阅读能力欠缺的一个主要原因。因此,在平时的英语学习中阅读词汇的积累就显得尤其重要也需引起足够重视。本文就剖析目前高中英语阅读词汇教学中存在的问题以及如何进行有效的阅读词汇教学进行了探讨。

变“糙”为“精”提升学生阅读理解能力

提升高中生阅读理解能力,需要改变过去粗放型的教学指导,引导学生深入思考、积极探究,并拓展课外阅读训练范围与提高阅读量,广泛汲取阅读经验,促进学生阅读理解能力提升。

巧用英语报刊资源 提高英语阅读素养的研究

核心素养下,新的英语课程要求我们高中教师积极开发校本课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。然而,英语报刊更新快,内容新颖,不仅丰富了学生的词汇量,而且扩大了学生的视野,学生在短期内可以获取更多的知识,掌握更多的词句。因此,教师在高中英语教学中一定要利用英语报刊资源培养提高学生的阅读能力。

高中生英语阅读能力提升技巧策略

当前高中生英语阅读能力现状为:部分学生对英语阅读理解相关题型缺乏足够的兴趣,甚至十分厌烦;还有一些学生作答阅读理解题型的方式方法较为单一,甚至过于“机械化”。为了提升高中生英语阅读能力,提出明确客观事实并注重英文单词积累、正确运用思维导图使学生形成对文章内容的串联能力、激发学生阅读文章的主观能动性等方法技巧,以供参考。