新课程背景下的高中音乐欣赏教学研究

音乐是对学生进行审美教育的一种主要方式,但是音乐欣赏教学的目标,并不是要让学生了解多少中外名曲、中外音乐家,也不是要将这些作品的音乐主题牢牢地记在心中。音乐作品不仅仅是教育人的一种手段,更希望学生们通过对音乐的体验与感受,培养学生正确的审美观和价值观,从而让学生学会在生活中寻找美、感知美、创造美,从而培养学生对生活和生命的热爱,这才是学生终身受用的内在素养。学生对音乐作品的理解是多维的、多层面的,并不存在对与错的判断,这个认知的过程也是一个不断发展和完善的过程。在这种开放的认知过程中,学生的想象力和创新思维能力得以培养和提高,这也是音乐欣赏的价值。

高中音乐欣赏中舞蹈教学的合理渗透

在高中的音乐欣赏课堂中,教师要结合舞蹈的教学内容带动音乐欣赏课堂的氛围,借助舞蹈元素的魅力生动音乐欣赏课。教师可以借助舞蹈律动、舞蹈视频、舞蹈创编及舞蹈展演等音乐活动,带动高中音乐欣赏课堂的活跃性,用舞蹈灵动思维,打造魅力无限的高中音乐欣赏课堂。

高中音乐欣赏教学与学科综合初探

音乐欣赏作为音乐教学中不可或缺的一部分，对音乐的教学起到很大的作用。新课程改革以后，各门课程之间都实现了相应的结合。接下来本文就在音乐欣赏中如何融入其它知识来和大家探讨一下。

浅谈高中音乐欣赏与学生素质培养的关系

二十一世纪的重要标志是人的素质和知识价值在社会发展中的地位发生了根本的变化,树立以人为本及教育的本质是人的活动,教育的直接目的是为了人的全面发展,人的发展越来越成为社会发展的关键问题。而高中音乐欣赏对于高中生的素质培养有着极其重要作用。

论多媒体信息技术在高中音乐欣赏教学中的应用

我们正处在一个以信息传播为特征,以创造性决定成败,又充满了竞争的时代,谁能最快的获得信息和利用信息,谁最具有创造力,谁就能赢得胜利,获得成功。今天,录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件,以及音像制品,载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种媒体光盘、课件等软件,已成为教学媒体的主流,成为极具特色的现代音乐教学的设施与手段。在我校实践音乐新课程教学活动中,这些手段与设施对于提高教学质量和学生的学习效率以及教育与教学的融会贯通,都发挥了很大作用,其特点为：普及性强,信息量大,形象直观,具有很强的感染力。

浅论高中音乐欣赏课的教学策略

音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动,在音乐欣赏中学习音乐是一种行之有效的方法。文章阐述了在高中欣赏教学中应注意的问题。

高中音乐欣赏应用参与式教学之实践研究

在高中音乐欣赏课程实施的过程中,教师可以将名家名段通过一定的方法为学生播放,促使学生在学习的过程中心身都能够保持愉悦的状态。在音乐欣赏课程实施的过程中,学生能够在了解和欣赏音乐的过程中,逐渐对音乐产生喜爱情感,进而培养学生的音乐感觉。在高中阶段为学生上好音乐欣赏课,不仅可以培养学生对音乐产生兴趣,同时还能够开阔学生的眼界,丰富知识。与此同时,随着素质教育的推行,高中音乐欣赏课程的实施非常具有必要性。但是如何开展高中音乐欣赏课成为教师的难点。本文就高中音乐欣赏应用参与式教学实践的研究进行简单分析。

情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透分析

人类的情感有着多种的表达方式,其中音乐是非常重要的一种,人们通过音乐来表达自己的情感,升华自己的感情,通过情感来分析音乐欣赏,让学生们能够得到审美的提升和心灵的洗礼,让音乐教学效率得到显著提升,帮助学生得到德智体美劳的全面发展。在音乐欣赏的过程中加入自己的情感体验,让两者的交流变的更加深入和具体,体会音乐作品当中蕴藏的含义。文章以高中的音乐欣赏作为分析对象,研究情感体验在高中音乐欣赏教学中的作用,帮助学生们树立正确的审美观和情感态度。

高中音乐欣赏管见

一、高中音乐教育的意义音乐教育作为音乐学和教育学之间的边缘和交叉学科,是研究音乐教育现象及其规律的一门科学。从我国的学制情况来看,音乐教育包括了幼儿音乐教育、小学音乐教育、初中音乐教育、高中音乐教育和大学音乐教育五个阶段。从这个过程看,高中音乐教育起着承上启下的作用,尤为重要。这重要性主要表现在以下两个方面。1.学生心理素质发展的需要。高中学生的年龄,一般在15—18周岁左右,这一阶段在心理学上被称为"青春期"。

谈高中音乐欣赏与其它学科的综合

综合,是基础教育的一种基本理念,它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系向学习领域扩展,是精英文化向大众文化的回归。新《音乐课程标准》的基本理念之一就是"提倡学科综合"。它不仅提倡音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合。

高中音乐欣赏中学生创造力培养的几点思考

国家对课标的新一轮修订和推进,对高中音乐教学提出了更高要求。音乐课程的开展应以德育教育为根本,审美教育为核心,注重学生的个性化发展,培养学生的创新思维和创造能力。在这样的教育情境下,需要教师更新教学观念、创新教学方法,在设计教学目标、教法、学法时,将学生放在教育教学的主体地位,根据学生的差异化潜质和学习能力,设计科学合理的教学环节,使学生在学习的过程中,能够有效培养自身的想象力和创造力,促使学生综合素养得到提高。

浅议职业高中音乐欣赏课的综合学科教学法

本文浅述了在职业高中音乐欣赏课教学中用"综合学科"代替"深刻细致"式教学方式的必要性及做法,简要列举案例。

高中音乐欣赏教学微探

高中音乐欣赏教学是高中学校音乐教育的重要组成部分,他不但能提高学生学习音乐的兴趣,培养学生对音乐的审美能力;还能提高学生们对音乐的鉴赏能力,扩大学生的音乐视野,同时还可以让学生们学会陶冶情操,丰富情感,从而缓解学习压力,放松自我。

浅议高中音乐欣赏的有效教学

音乐欣赏是学生获得音乐文化素养的主要渠道，通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的审美能力和评价与判断能力。通过细致分析创设有效的音乐欣赏学习情境与创造性地运用“听”的教学方法，探索了提高高中音乐欣赏教学有效性的方法。

高中音乐欣赏教学的点滴体会

音乐欣赏是人们感知,理解音乐,体验音乐情感的一项音乐实践活动。而中学音乐教育的主要任务之一就是培养一大批具有一定音乐素质的音乐欣赏者。美国著名音乐教育家穆塞尔和格连在《学校音乐教学心理学》中写道;假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热枕,假如我们能把这种兴趣延长若干年,并且缓步地把它提高到更高水平的话。

试论高中音乐欣赏教学与情感体验的融合

“以声释情”是音乐所具备的特殊功能,在音乐中蕴藏着丰富多彩的艺术情感,能够与听众形成强烈的情感共鸣。高中阶段是个体情感观、价值观形成的关键阶段,利用音乐欣赏培养学生良好的情感体验具有较高的可行性。本文将重点论述音乐欣赏教学与情感体验的有效融合,从而使音乐欣赏教学的素质教育功能得以充分发挥。

论多媒体信息技术在高中音乐欣赏教学中的应用研究

随着信息技术的发展,多媒体在教学领域的应用越来越广泛,而音乐学科,本身就蕴含着丰富的视听资源,与多媒体可以说是天作之合。本文从情境创设、教学模式的转变、文化多元化的渗透、知识的构建四个方面入手,探讨了多媒体信息技术在高中音乐欣赏教学中的应用。

情感体验在高中音乐欣赏中的作用

音乐是人类最富有情感的艺术之一,将情感体验渗透于高中音乐欣赏中去,对于学生音乐素养的提升有着很大的助益。本文主要探讨情感体验在高中音乐欣赏中的作用,并提出情感体验在高中音乐欣赏中的渗透策略。

新课标下如何将高中音乐欣赏与各学科深度融合

新课标背景下,深化教育改革工作,顺应时代的发展趋势,打造学科融合发展体系,是当下教育的主题。 音乐学科作为美育的一部分,兼具包容性和时代性的特点,实现学科的有效结合,形成生态化的课程体系,达到 知识的融会贯通,让文化呈现多维度的发展趋势。文章探索音乐欣赏同语文、地理、数学、历史、美术、体育和 信息技术课程的深度融合策略,以供参考。

高中音乐欣赏课之现状分析

高中音乐欣赏课程为音乐教学之重要环节,通过音律,教师与学生互动,美的乐曲直接作用于学生,从而提高学生对于音乐美的感受力、鉴赏力和创造力。笔者在高中音乐欣赏课授课中发现了较多问题,现就这些问题提出自己的一些浅薄见解,望各位同仁批评指正。