普通高中音乐特长生音乐学习动机研究现状分析

学习动机是推动和维持学习者进行学习活动的内部力量和机制,是促使学习者从事学业活动的动力源。自上世纪50年代以来,研究者从不同的角度对学习学习动机进行了大量研究,就具体的学科教学而言,学习动机的研究越来越深入、细化,定量研究与定性研究的结合得到普遍运用。通过文献研究的方式,系统考察学生音乐学习动机研究现状,对普通高中音乐特长生音乐学习动机研究的深入开展有积极意义。

数字技术在高中音乐特长生视唱课中的应用与探究

随着社会的发展,数字技术早已运用到社会的各个领域之中。教育领域也不例外。本文通过数字技术在高中音乐特长生视唱练耳教学中的应用,分析如何在教学过程中突破传统视唱练耳的教学模式,通过视频、音频提高学生对于音乐的整体感知能力,并充分调动学生们的学习积极性,掌握好视唱练耳课程的学习。

高中音乐特长生声乐教学探讨

如今高中生的高考压力越来越大,许多同学出于不同的求学动机选择报考艺术类院校,而很大一部分同学并非有专业的声乐学习功底,存在严重的高考前临时抱佛脚现象。声乐课是集专业性、科学性、技术性、应用性于一体的专业学科,如何能在短时间内帮助学生在声乐能力方面取得很大进步,主要在于教师针对高中音乐特长生实施怎样的教学模式。

关于高中音乐特长生声乐教学训练的基本方法探讨

声乐课的专业性、实践性、学科性较强。当前，在新课标体系的深入改革下，越来越多的学生希望通过音乐特长，以提升高考竞争力，进入更好的高校深入学习。要对高中音乐特长生进行声乐教学，就要进行因材施教，对特长生进行正确的引导，使其具备较高的综合素养，在音乐道路上走得更远，并在高考中实现自己的目标。

高中音乐特长生声乐教学模式多样化的尝试与探索

音乐是一种有灵魂的艺术,能够净化人们的心灵,完善人们的人格。对于高中音乐特长生声乐的专业学习而言,未来从事的就是人们心灵的导师。

对高中音乐特长生的声乐教学解析

声乐课是一门专业性强、技术性强、实践性强、科学性强的一门学科，而随着社会发展与教育改革，越来越多的学生都采用艺术形式来完成自己的高考夙愿，而音乐特长生对于艺术高考来说占据着很大的比例。随着声乐队伍的扩大，高中音乐特长生的声乐教学已经成为了很重要的组成部分，而在短短的一段时间内想要把高中生的声乐能力得到快速成长是非常重要的。根据我国高中音乐特长生的成长与发展趋势，做好高中音乐特长生声乐教学必须对症下药，让高中音乐特长生的音乐道路越走越远。

高中音乐特长生声乐教学探讨

基于我国特有的高考制度,越来越多的高中生为了给自己多一次选择的机会,都会选择特长课进修,而音乐特长生在其中占了很大的比例。声乐作为音乐体系中一个很小的分支,是配合着音乐的语言表演艺术。于是,高中声乐课就逐渐凸显出其存在的必要性。为了适应高中群体短时间内就要出成绩的特殊性,笔者认为,很有必要认真讨论高中声乐课的未来走向。

高中音乐特长生钢琴教学模式思考与探索

随着中国人口的不断增多,家庭压力不断增大,但社会资源有限,加大了学生的升学压力.一些有特长的学生想办法通过艺考实现自己的大学梦,有各种特长生,如体育特长生、艺术特长生,各种各样,随之而来的是学校对他们的教学方式的改变.所以,教师对特长生的教育模式,决定着学生以后的就业方向.教学模式的好坏决定着一个学校能否立足,而且获得家长的信任也很重要.本文就高中音乐特长生钢琴教学模式进行思考与探索.

构建高中音乐特长生培养与选拔的新模式

随着我国社会进程的不断加快,经济领域的不断变革,就业压力每年也在不断增加,大学生就业形势面临着严峻的局面。高中作为打好基础,进入好大学的基本途径,无论是社会还是老师、家长都对学生的高中教育非常重视。随着高中课程复杂度的提升,高中也开始设立艺术班,专门培养音乐特长生、美术特长生来缓解高考压力及就业的紧张局面。文章对高中音乐特长生的培养模式和新突破进行了详细的探讨,以期能够更好地提高音乐特长生的质量。

培养高中音乐特长生学习数学的兴趣——个性化作业设计

高中音乐特长生数学作业对学生学习数学起着至关重要的作用，通过课前作业、课中作业、课后作业设计，改变数学作业的单一性，设计适合学生特点的个性化作业，提高学生学习数学的兴趣，提高学习效率。

高中音乐特长生钢琴教学发展研究

高中音乐特长生班是由具备某种音乐特长的学生组成,学生根据自己的音乐特长通过由学校组织的特长生考试,从而进入该班学习.由于每个学生具备不同的音乐特长,比如钢琴、舞蹈、声乐、视唱练耳和乐理等,学校通常会采用多种科目进行考试.因此,特长生学生的钢琴学习进度参差不齐.本文从钢琴基础现状、教学内容和如何高效练琴给予可行性方法,并且通过多次锻炼反馈其自身问题所在,从而提高特长生钢琴水平.

论高中音乐特长生的培养

随着社会飞跃发展,学习高中音乐特长的学生也越来越多。如何培养这些学生,最大限度发挥艺术潜能,使之考入理想的大学。本文将从人才选拔、专业教学、专业管理、合理发展等方面加以论述。

研究高中音乐特长生声乐教学训练的高效方法

我国在教育中的不断改革,教育水平不断优化,高等学校不断发展。由于对音乐特长的社会人才的需要,必须大力推进不同艺术人才的发展。但是声乐的发展不是那么简单的,它的入门要求不仅仅严格而且需要根据实际的科学训练方法进行。所以,各地的教师会根据不同的方法制作教学目标,教学方案。因材施教,而不是一蹴而就的。更多的是通过科学的发声技巧进行训练,保证每个学生运用科学的方法,掌握科学的发声技巧,从而改变唱歌能力。

临夏州高中音乐特长生培养中加强“花儿”教学的探索与思考

“花儿”因曲令丰富,歌词优美,唱法独特,深受西北各族人民群众喜爱,其传播范围广,涉及甘肃、青海、宁夏、新疆等地。“花儿”是中华优秀传统文化的重要组成部分,影响力很大,被誉为“大西北之魂”“西北的百科全书”“活着的《诗经》”,2009年被联合国教科文组织列为“人类非物质文化遗产项目名录”。临夏作为“花儿”的故乡,在“花儿”的保护、传承与发展方面有着得天独厚的优势。

高中音乐特长生的教学

整个社会就业竞争压力的不断加大，也促使我国教育事业得到了大幅度的发展。除原有的几所音乐院校和艺术类院校以外，大多综合院校也开办了音乐专业，高中学生在升学压力不断加大的情况下，有部分学生由于自身爱好等各种原因投考音乐专业，但考生中除少部分外，大多数并没有“童子功”。如何更有效地、有针对性地对这类学生进行教学——本文从“实用”的“应考”角度结合笔者多年教学经验进行初步探讨交流。

关于高中音乐特长生的声乐教学探析

目前,考虑到学生自身的天赋、爱好、学习能力等,多数学生选择特长生的道路进行学习。通过美术、音乐或者体育的专业练习,再加上低于常规考生的高考成绩要求,以获取大学的认可。音乐是多数学生选择的艺考方式之一,而对于音乐来说,声乐能力是其中的基础知识部分,对于通过艺考有重要作用。本篇文章就分析了高中音乐特长生的成长与发展趋势,探究存在的现状和问题,并在此基础上研究如何有效进行声乐教学,提高音乐特长生的声乐能力。

高中音乐艺术生“小团体教学”模式的实践——以菏泽第二中学为例

本文针对高中音乐艺术生培养中已有的教学模式,结合目前高师音乐教育事业的迅猛发展和新课程标准对学生自主、合作、探究学习能力的培养要求,提出了在高中音乐艺术生培养中开展“小团体教学”的教学模式,为音乐艺术生的培养找到了一个科学合理、操作简便的途径,提高了专业课教学效果,拓展了教学空间,培养了学生的艺术实践能力。