高中音乐课堂教学师生互动艺术分析

在新课改背景下,“以生为本”理念的实施促使教师改变以往灌输式教学模式,重视学生的学习兴趣和参与热情,课堂的师生互动模式在高中教学中越来越普遍。互动模式要求教师化教为导,注重师生之间的平等对话,以学生作为教学中心,尊重学生的个性特点,为学生营造良好的师生互动教学氛围,激发学生学习英语的兴趣,以便实现相应的教学目标。

浅谈高中音乐课堂教学语言艺术的重要性

教师是文明的传播者,课堂教学语言则是师生间传递信息和交流思想的重要载体,是课堂教学中连接教师和学生的桥梁,教师教育教学思想的最直接体现主要通过语言表达,一堂课的成功与否也和教师的语言表达有着密不可分的关系。作为音乐教师,除了研究音乐教学方法外,还必须注重课堂教学语言的艺术性,发挥其三大作用,从而提高教学实效。

核心素养下高中音乐课堂教学的美学视角

《中国学生发展核心素养》总体框架和相关理念的提出,引起了全国广大教育工作者极大的关注和思考。作者作为一名音乐教育工作者,也想通过本文谈谈自己在学习中对核心素养的认识和看法,并借此提出高中音乐教学应该以审美为核心,让学生体验美、感受美、创造美,教师应运用合适的方式和方法,把音乐的美传递给学生,以美学的视角设计高中音乐课堂教学。

论合理应用现代化信息技术优化高中音乐课堂教学

在目前高中音乐课堂教学中单纯采用传统的教学手段已经难以满足教学需要。基于当前现代化信息技术的快速发展,在高中音乐课堂教学中,结合音乐教学特点,积极应用现代化信息技术手段,已经成为优化高中音乐课堂教学的重要方法。为此高中音乐课堂教学应对现代化信息技术手段的应用引起足够的重视,并结合高中音乐课堂教学需要,制定具体的现代化信息技术应用措施,保证现代化信息技术手段能够成为优化高中音乐课堂教学的重要方式,确保高中音乐课堂教学取得实效。

对新课标背景下高中音乐课堂教学的新认识

从我踏上教育工作岗位的那一天起,我就以“学高为师,身正为范”为基本教育理念,本着教师职业道德规范的要求,做到敬业爱业,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。目前,随着我国新课程教学改革的逐步有效实施,我们每位教师都在积极参与教研教改,改革自己的课堂教学,关心爱护每一位学生,用自己的良好言行潜移默化地影响学生,努力成为学生成长的引导者。在新课标背景下,我通过学习课标研读,教学探析,形成了自己对新课标下高中音乐课堂教学的新的认识,简单谈谈与大家共同商磋。

高中音乐课堂教学中如何培养学生的创新思维

众所周知,所谓创新思维,就是能产生新颖性思维结果的思维,新颖性是创新思维的主要特征。相对一般思维而言,创新思维对同一客体思考会体现出其特有的创造特质。我个人认为:创新思维其实就是一种全新的看问题的角度,它打破传统的束缚,用一种全新的方式去分析问题和解决问题。创新思维具有时代性和先进性的特征。

多元智能的高中音乐课堂教学探究

高中音乐教育的目的在于培养学生对音乐美的感受及感悟,提高学生音乐欣赏能力,并使之具有一定的音乐创造能力。在短短的一节课时间内,充分调动学生的积极性、挖掘学生及教师的潜力显得尤为重要。高校课堂不是简单的量的充斥,而是快乐的、互动的、融洽的、主动的课堂。

美育视觉:构建高中音乐课堂教学新路径

从高中音乐教学的角度来进行分析,课堂教学是引导学生进行音乐知识学习的重要途径,而且也是发挥音乐所具有的美育作用的重要前提条件。众所周知,音乐是十分重要的听觉艺术,不仅能起到愉悦身心的作用,还能在一定程度上达到净化灵魂的目的。但是,对于高中阶段的学生来说,由于其音乐基础普遍薄弱,单纯地进行音乐作品的聆听,对于音乐作品的理解往往很难做到深入。而在教学中,如果教师有意识地将学生的视觉和听觉结合起来,引导学生在视觉的影响之下更好地感受音乐之美,达到发展学生审美素养的目标,则能使得音乐教学的整体效果得到有效提升。本文以美育视觉为基础,探讨了构建高中音乐课堂教学的具体路径。

高中音乐课堂教学效率的提升对策探讨

音乐对人有特殊的影响。这是人们表达自己的感受和情感的重要途径。音乐将不同的情感传达给人们。可以减轻学生的心理压力,摆脱负面情绪的影响并学会善待他人。对于高中生来说,其现在面临着生活和学习的双重压力,通常会在某些学生中引起很多负面情绪。音乐教育可以有效减轻学生的烦恼和紧张感,对学生的健康成长和有效学习很有帮助。

高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术

高中音乐鉴赏教学不仅可以使高中生了解音乐知识,还能缓解高中生的学习压力,促进学生身心发展。为了成功实现教学目标,提高音乐鉴赏课堂的调控能力是十分重要的。本文对课堂调控进行分析,并对高中音乐鉴赏教学过程中的课堂调控策略进行探讨。

浅谈信息技术在高中音乐教学中的运用

在目前高中音乐课堂教学早单纯采用传统的教学手段已经难以满足教学需要。基于当前现代化信息技术的快速发展。在高中音乐课堂教学中。结合音乐教学特点，积极应用现代化信息技术手段．已经成为优化高中音乐课堂教学的重要方法。为此高中音乐课堂教学应对现代化信息技术手段的应用引起足够的重视，并结合高中音乐课堂教学需要，制定具体的现代化信息技术应用措施。保证现代化信息技术手段能够成为优化高中音乐课堂教学的重要方式，确保高中音乐课堂教学取得实效。

基于多元智能理论的高中音乐教学观及其启示

高中音乐课堂教学在多元智能理论的指导下,能够为教师与学生的发展提供更加广阔的空间,充分尊重学生身心发展的客观规律,教学内容与教学方法的选择应适合每个学生,使其学习音乐知识的不同需求得到有效满足,激发学生的学习和创作热情,为学生个性与文化素养的全面和终身发展提供帮助。

高中音乐教育特色创新研究

《基础教育课程改革纲要》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合全校的课程,同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。为此,我校对广教版教材进行重点的系统研究:结合学校实际的学习要求以及高中生的特点,探究听觉与实践相结合有效模式,于2011年正式建立了音乐模块教室,并把声乐、民族民间音乐纳入学校高中音乐课程,在高一级尝试开设了音乐模块课程。充分利用我校艺术特色强的优势进行音乐知识普及。进而以达到“让学生寓教于乐,热爱生活,共同探索音乐的奥妙,携手开创音乐的人生。”的目的。