浅谈新课标教育背景下高中python入门教学

著名的教育家陶行知先生曾经说过:“生活就是教育”,因此,高中信息技术教师需要与时俱进,了解信息技术的发展趋势,并逐渐更新信息技术知识体系,让学生在学习的过程中学有所成,能够在实践的过程中逐渐掌握python编程内容,并学以致用。本文主要分析浅谈新课标教育背景下高中python入门教学。

初探高中PYTHON语言教学中存在的问题及对策

自从中国的教育改革以来,教育事业越来越重视对学生的全面发展。在2018年1月正式将人工智能、物联网、大数据处理划入高中新课标,浙江省信息技术教材将放弃VB,将Python作为信息技术教学语言纳入为浙江高考。要培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。而计算思维是采用计算机方式界定问题,运用合理的算法形成解决问题的方案,并迁移到与之相关的其他问题解决中。Python语言是目前最容易学习的编程语言,近年来在国内外大学院校中广受欢迎,并取得了良好的教学效果。信息时代对高中学生通过Python语言学习培养计算思维,让学生掌握一门终身受用的程序设计语言同样显得非常重要。在本文中,我们将研究高中Python信息技术教育存在的问题和教学方法,以期望为大多数高中Python教师提供有效的支持。

以信息素养培养为导向的高中Python语言教学策略探究

高中是学生学习生涯的重要阶段,该阶段同样也非常有利于培养学生的综合素养。在素质教育不断深入推进的当下,学校越来越重视学生学科核心素养方面的培养,并且在当前信息化时代背景下,提高高中生掌握信息技术的程度以及信息技术素养意义重大,能够让高中生对目前高速发展的网络环境进行更好地适应。Python语言在高中信息技术教学中是一项非常重要的内容,它能够提升学生的信息技术素养,并让学生具有较强的综合能力。基于此,本文以信息技术素养为向导,分析了目前高中信息技术教学存在的问题以及Python语言的教学目标,提出了相关的教学策略。

培养计算思维的高中Python课程的教学思路

计算思维是信息技术学科核心素养的组成部分,更是“互联网+”时代公民所应具备的基本素养。Python课程是高中阶段信息技术课程的不容忽视的组成部分,也是培养高中生计算思维的有效途径。笔者在研习《普通高中信息技术课程标准》(2017版)的基础上,阐述了计算思维的含义,并结合Python课程的本质特征与班级内学生的认知需求,探讨了高中Python课程的教学思路,推动计算素养切实贯穿Python课程课堂的各环节,为学生成长为适应社会发展的人才奠定基础。

基于计算思维的“趣味拼图解密”教学设计——以“凯撒密码”为例

计算思维是解决问题的灵魂,但目前针对学生的思维训练匮乏,为顺利开展教学,作者以趣味拼图解密项目进行实践,所选项目具有趣味性和一致性,学生在解决问题的过程中感受算法魅力,提升计算思维。本文详细描述了凯撒拼图的教学设计并进行反思,希望可以为高中Python编程教学中如何培养计算思维提供有价值的参考。

Python程序设计教学的方法与研究

Python程序设计是计算机课程中的一个重要教学内容,基于"三教"改革的背景下,笔者通过Python程序课程的实践,详尽论述了从教学设计到教学实践的流程,希望为新课标下的Python程序教学提供参考。