高仿真智能产妇模拟人在低年资助产士产后出血急救演练中的应用

目的观察高仿真智能产妇模拟人在低年资助产士产后出血急救演练中的应用效果。方法2018年3—4月对该院产科的低年资助产士32人,运用高仿真智能产妇模拟人进行产后出血急救演练。通过课前预习、基础知识授课、急救演练实操、反思点评4个阶段,比较培训前后理论考核和急救操作考核的结果及学员课程反馈情况。结果培训后低年资助产士的理论和急救操作考核均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。所有低年资助产士认为有必要进行培训,对急救能力的提高帮助很大。认为培训很实用31人(96.9%),有些实用1人(3.1%)。认为培训满意、课程安排合理各30人(各93.8%),培训基本满意、课程有欠缺各2人(各6.3%)。主要收获:急救能力32人(100%),团队协作31人(96.9%),沟通能力29人(90.6%)。结论高仿真智能产妇模拟人对于产科危急重症的培训演练,尤其在低年资助产士中具有必要性、实用性和有效性。

运用SimMom高仿真孕产妇模拟人结合复盘讨论在产科模拟教学中的应用

目的分析运用SimMom高仿真孕产妇模拟人结合复盘讨论教学法在产科模拟教学中的应用效果。方法选取2022年10月—2024年2月沈阳市妇婴医院及辽宁省、市、县三级医疗单位的120名产科临床医生为培训对象,根据不同教学方法分为研究组与对照组,各60名。研究组运用SimMom高仿真孕产妇模拟人进行产科病例模拟实训及实训后学员复盘+导师复盘讨论教学法,对照组运用传统技能操作培训的教学方法,培训后应用理论、技能、团队合作评分表进行教学评价,比较两种教学活动的效果。结果研究组培训对象的产后出血、心脏骤停、紧急剖宫产及新生儿复苏的理论、技能、团队合作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在产科临床实践教学中,应用SimMom高仿真孕产妇模拟人结合复盘讨论进行产科模拟教学法,可以有效提高临床医生的理论知识、实践操作能力及团队合作能力,提高临床实践能力。

基于团队的孕产妇心肺复苏智能模拟培训探索

目的探讨应用智能模拟人对住院医师进行孕产妇心肺复苏团队协作培训的效果。方法以36名住培三年级住院医师为培训对象。按进入重症医学科的先后顺序分为6组。利用SimMan智能模拟人进行培训,培训前后对各团队进行考核及问卷调查。分析相关结果。结果培训后考核6个团队均合格,剖宫产时机均正确,团队平均成绩、胸外按压分数、团队协作得分均高于培训前;急救平均用时、人工气道建立时间、胸外按压中断时间均少于培训前,差异均有统计学意义,(P<0.05)。问卷调查显示,88.9%的医师之前未接触过类似培训,培训对临床工作很有帮助。结论应用智能模拟人对住院医师进行孕产妇心肺复苏团队协作培训能提高培训效果、临床临床胜任力及团队合作意识。

高仿真智能模拟人结合PBL教学法在儿科学教学中的应用研究

目的讨论高仿真智能模拟人(PediaSIM ECS)结合PBL(问题式学习)教学法在儿科学教学中的应用效果。方法将甘肃卫生职业学院2019级临床医学专业的学生按班级随机分为两组,实验组88人使用PediaSIM ECS模型结合PBL教学法教学,对照组85人采用传统课堂教学方法。结果实验组学生在两个章节的考试中成绩优于对照组(P<0.05),并随教学进度呈现增长曲线。调查问卷显示:学生对这种学习方法感到满意,提升了包含临床思维在内的多项能力。结论高仿真智能模拟人结合PBL教学法能提高临床医学学生儿科学成绩,并能培养学生的自学能力、临床思维、团体协作精神和实践操作能力。

智能化高仿真模拟护理实践教学平台的研究进展

患者对护理服务质量的要求不断提高，新护士在进入临床之前从未亲自体验过或只单纯听过（看过）某一护理技术，而未直接在患者身上进行过实际操作，不符合伦理道德要求，因此临床护理实践是关键。国内各教育机构一般将护理实践安排在学校的操作实验室和临床一线，这样的护理实践教学存在很多弊端，比如操作实验室设备简单、与临床真实环境存在很大差异、临床护理实践基地有限、在临床一线实习存在较大风险、带教老师精力不够、患者法律维权意识提升等，