高仿真智能模拟人结合PBL教学法在儿科学教学中的应用研究

目的讨论高仿真智能模拟人(PediaSIM ECS)结合PBL(问题式学习)教学法在儿科学教学中的应用效果。方法将甘肃卫生职业学院2019级临床医学专业的学生按班级随机分为两组,实验组88人使用PediaSIM ECS模型结合PBL教学法教学,对照组85人采用传统课堂教学方法。结果实验组学生在两个章节的考试中成绩优于对照组(P<0.05),并随教学进度呈现增长曲线。调查问卷显示:学生对这种学习方法感到满意,提升了包含临床思维在内的多项能力。结论高仿真智能模拟人结合PBL教学法能提高临床医学学生儿科学成绩,并能培养学生的自学能力、临床思维、团体协作精神和实践操作能力。

高仿真智能产妇模拟人在低年资助产士产后出血急救演练中的应用

目的观察高仿真智能产妇模拟人在低年资助产士产后出血急救演练中的应用效果。方法2018年3—4月对该院产科的低年资助产士32人,运用高仿真智能产妇模拟人进行产后出血急救演练。通过课前预习、基础知识授课、急救演练实操、反思点评4个阶段,比较培训前后理论考核和急救操作考核的结果及学员课程反馈情况。结果培训后低年资助产士的理论和急救操作考核均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。所有低年资助产士认为有必要进行培训,对急救能力的提高帮助很大。认为培训很实用31人(96.9%),有些实用1人(3.1%)。认为培训满意、课程安排合理各30人(各93.8%),培训基本满意、课程有欠缺各2人(各6.3%)。主要收获:急救能力32人(100%),团队协作31人(96.9%),沟通能力29人(90.6%)。结论高仿真智能产妇模拟人对于产科危急重症的培训演练,尤其在低年资助产士中具有必要性、实用性和有效性。