高仿真模拟训练在妇产科护理教学中的应用

[目的]评价在妇产科护理教学中开展高仿真模拟教学的效果。[方法]在南京中医药大学护理学院妇产科护理教学中,2012年12级本科护理专业在病例分析章节采用高仿真模型人模拟训练,课程结束后发放问卷了解学生对高仿真模拟训练的评价。[结果]100.0%的学生认为高仿真模拟训练有利于知识的理解与运用,但只有13.9%的学生认为自己在实训过程中的评判性思维能力得到提高。[结论]运用高仿真模拟训练在妇产科护理教学中意义深远。

高仿真模拟训练在妇产科护理教学中的应用

目的探讨妇产科护理教学中运用高仿真模拟训练的效果,实现护理教学成效的稳步提升。方法选取2017年9月—2018年6月该院妇产科实习的护理生35名为该次研究的对照组,为实习护理生提供常规教学法,选取2018年9月—2019年6月该院妇产科实习的护理生35名为观察组,通过横向分析,为实习护理生提供高仿真模拟训练,对比两组教学情况。结果观察组人际交流能力、知识理解与运用能力及团队合作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组操作能力、评判性思维能力及满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科护理教学中运用高仿真模拟训练的效果显著,值得进行教育实践层面中应用。

妇产科临床实践跨专业合作高仿真模拟教学的范围综述

目的对妇产科临床实践跨专业合作高仿真模拟教学的参与对象、流程模式、评价指标进行范围审查,探索其教学现状。方法以范围综述方法为框架,确定研究问题后系统检索8个中英文数据库的相关文献,检索时限自建库至2023年12月。结果共纳入15篇文献。参与对象包括学校学生与医护人员;教学流程以“模拟前准备—模拟运行—引导性反馈”为主,包括翻转课堂、在线教学等形式;评价指标包括学员满意度、理论及实践测试、团队合作态度等。结论未来应进一步提升模拟教师的能力,规范教学流程,创新教学模式,完善评价指标,以期不断增强妇产科跨专业合作高仿真模拟教学的规范性与有效性。

英国苏格兰地区本科护理教育见闻及启示

在英国苏格兰格拉斯哥卡利多尼亚大学访问期间,通过观摩及体验护理教学课堂,对其现代化教学手段印象深刻,现从教学设施、教学手段、教学理念等各个环节简要介绍英国护理教学资源,以期为我国护理教育改革提供参考。