高仿真严重创伤救治演练在急诊创伤临床教学中的作用

目的探讨高仿真严重创伤救治演练模拟教学法在规培医师临床教学中的作用。方法将2018年1~12月在我院急诊科规培的临床医师90名,随机分为实验组(n=45)和对照组(n=45)。实验组,采用高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论进行教学;对照组,采用传统课堂模拟教学法结合临床理论进行教学。教学结束后对两组学生进行临床理论知识、急救技能操作、综合判断与处理能力、沟通合作能力等考核,对所有数据进行统计学处理。结果经培训后两组各项成绩较培训前有显著提高,实验组在理论知识考核成绩、急救技能操作、综合判断与处理能力及沟通合作能力成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用高仿真严重创伤救治演练教学法进行临床教学效果明显,比传统课堂模拟教学法能明显提高临床规培医师创伤急救临床技能的教学成效,尤其在提高院前急救、临床综合判断处理能力和团队协作能力上有明显优势。

高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊创伤临床教学中的应用价值

研究高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊床上临床教学中的应用效果。方法 随机抽取150名临床急诊创伤实习生作为研究对象,随机分组,比较两组实习生的教学效果。结果 观察组患者的各项带教效果均优于对照组(P<0.05)。结论 急诊创伤临床教学中采用高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论进行代缴,可提升带教效果,应用价值高,值得推广。

高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊创伤临床教学中的应用

目的:分析高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊创伤临床教学中的应用效果,为提高急诊创伤临床教学效果提供参考依据。方法:选取本科室2020年1-12月的36名急诊创伤实习生为研究对象,设为研究组,应用高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论进行教学;另选取本科室2019年1-12月的36名急诊创伤实习生为对照研究对象,设为对照组,应用传统教学法结合临床理论进行教学。教学结束后,对比两组实习生的综合考评得分、岗位胜任能力、职业抱负、学习效果以及教学满意度。结果:研究组综合考评中理论知识、操作技能、临床思维的得分均高于对照组,P<0.05;研究组的岗位胜任能力评分高于对照组,P<0.05;研究组的职业抱负评分高于对照组,P<0.05;研究组学习效果中激发学习兴趣、观察能力提高、专业知识提高、操作技能提高、人文关怀改善、沟通能力提高、团队协作能力提高的占比均高于对照组,P<0.05;研究组的教学满意度高于对照组,P<0.05。结论:高仿真严重创伤救治演练教学法结合临床理论在急诊创伤临床教学中的应用效果显著,可提高实习生的综合考评得分、岗位胜任能力、职业抱负、学习效果以及教学满意度,值得推行。