城乡义务教育高位均衡发展模式探析——上海市城乡义务教育一体化发展的路径及启示

城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,通过成立上海市教育决策咨询委员会、统筹规划城乡义务教育一体化发展目标、提升城乡基本公共教育服务均等化水平、革新城乡义务教育一体化办学机制、建立区域城乡优质教育资源共享机制、构建城乡一体化素质教育评价机制、深化城乡中小学课程教材改革、提高城乡义务教育师资专业水平、实现随迁子女义务教育全部免费就读等,因地制宜地谋划城乡义务教育一体化发展路径,为各地实现城乡义务教育高位均衡提供了有益启示。

试论教育高位均衡发展态势下教研室教研工作方式的转型

考察教研室发展的历史,不难发现,其教研工作的方式随不同发展阶段教研室工作职责和职能的变化而变化,这是一条基本规律。教育高位均衡发展态势下,教研室应积极顺应社会经济变革和教育发展的现实需求,促进教研方式的转型,引领和促进教育的创新和发展。

区域推进义务教育高位均衡发展机制研究

当前，我国已基本普及九年义务教育，而随着社会经济的进一步发展，人们对我国的教育发展有了更高的期望。教育高位均衡发展作为一种新型教育发展观，其实质代表了最广大人民的根本利益。在现有条件下，全局实现我国义务教育高位均衡发展比较困难，然而在一个区域范围内（如一个中心城市、一个地区等）实现义务教育高位均衡发展是有其现实性和可能性的。

优质高位均衡发展,七彩少年幸福绽放

江苏省苏州高新区实验小学校,于1993年正式建校,迄今有27年的办学历史。目前,江苏省苏州高新区实验小学校教育集团已形成包括金山路校区、邓尉路校区、竹园路校区、珠江路校区以及滨河路校区的“一校五区”办学格局。

论如何推进上海义务教育高位均衡发展

本文分析了上海义务教育均衡发展的成就和需要突破的问题,提出上海要追求义务教育高位均衡发展,并就高位均衡的内涵和特征进行了说明。本文认为,上海推进义务教育高位均衡发展的基础和前提是按照学生数均衡配置校舍、经费和师资等资源,其重点和难点是抬高底部,核心和关键是深入推进学校转型发展和内涵建设。

论义务教育均衡发展背景下的用人机制创新——郑州市二七区实施“一人双岗”用人机制的实践探

发展教育必须要与时俱进，要伴随社会发展的总体进程，转换发展方式。“一人双岗”的推出就是要树立城乡一盘棋的总体思想。实行“一人双岗”，双重任职，旨在均衡，实现优质。此项工作是一个点，一个展示窗口，意义在于整体带动用人机制、教师队伍建设，实现以人促事业发展的良性运转，以“用人机制”促城乡教育均衡发展事业的良性发展。发挥城市辐射带动优势和城乡之间的关联优势，使城乡资源共享，共赢共荣。