全自动高倍镜检分析系统对234例疑似生殖道感染患者阴道分泌物病原体的检测及分析

目的比较全自动高倍镜检分析系统与高倍镜人工观察(人工镜检)阴道分泌物涂片病原体检测结果的一致性。方法234例疑似生殖道感染患者的阴道分泌物涂片,先后用人工镜检、全自动高倍镜检分析系统检测涂片病原体,比较两种检测方法对病原体(菌丝、孢子、滴虫、革兰氏阳性球菌及革兰氏阴性球菌等)及线索细胞的检出率和符合率,采用Kappa检验分析两种检测方法中菌群密集度、菌群多样性、乳酸杆菌比例、其他杂菌比例、白细胞等级、Nugent评分结果的一致性。结果234例份阴道分泌物标本中人工镜检、全自动高倍镜检分析系统的菌丝检出率分别为13.25%(31/234)、21.79%(51/234),与人工镜检相比,全自动高倍镜检分析系统的菌丝检出率高(P<0.05);与人工镜检相比,全自动高倍镜检分析系统的检出菌丝、线索细胞总体符合率分别为84.62%、87.61%,检出孢子总体符合率为89.32%。人工镜检方法、全自动高倍镜检分析系统检测的菌群密集度、菌群多样性、乳酸杆菌比例、其他杂菌比例、白细胞等级及Nugent评分的Kappa值分别为0.157、0.254、0.375、0293、0.319、0.441。人工镜检方法、全自动高倍镜检分析系统菌群密集度、菌群多样性、乳酸杆菌比例、其他杂菌比例、白细胞等级等检测结果的一致性差,Nugent评分检测结果的一致性一般。结论与人工镜检相比,全自动高倍镜检分析系统对阴道分泌物涂片孢子检测结果基本一致,对菌丝及线索细胞识别一致性一般,对阴道分泌物菌群结构等指标检测的一致性较差。

油镜与高倍镜在白细胞分类计数中的对比

传统的白细胞分类计数一直延用油镜作分类,教课书以及医疗技术常规书更是强调白细胞分类计数要用油镜。目前许多实验室在使用高倍镜,其省时省力,报告结果及时,为证实高倍镜分类的可靠性。我们随机选择了280例次住院病人的标本片进行了对比。

高倍镜油镜白细胞分类计数对比分析

白细胞分类计数是临床检验工作中常用的检验项目之一,对临床工作有重要的参考意义。卫生部规定用油镜对其计数,一般检验科求简便常用高倍镜代替之,为了解高倍镜和油镜检测白细胞分类计数时有无差异,我们做了659例病人的血标本的分析,结果表明高倍镜不能取代油镜进行白细胞分类计数。

高中生物学高倍镜的优化操作建议

针对高一学生在实验观察和使用高倍镜中出现的部分问题．对“人教版”高中生物的部分实验进行了改进和优化，并自编了使用高倍镜的口诀，希望帮助高中生提高类似实验效率，提升实验的成就感，从而热爱生物学科。

介绍一种可用光镜观察高尔基体的特殊染色法

一八九八年意大利解剖学家高尔基氏于神经细胞中发现一种特殊小体,后被称为高尔基体,它普遍存在于动植物细胞中,在动物细胞中的高尔基体与细胞内一些物质的积聚,加工和分泌颗粒的形成有关,在植物细胞中的高尔基体与细胞壁及分泌泡的形成有关。无论动物细胞还是植物细胞中的高尔基体。

高血压合并糖尿病对心肌微血管周细胞的影响

目的本研究利用免疫组化法和电镜方法观察高血压、糖尿病和高血压合并糖尿病时对心肌微血管周细胞的影响,探讨周细胞在高血压合并糖尿病并发心肌微血管病时的作用．方法自发性高血压大鼠(SHR)及SD大鼠腹腔注射链脲佐菌素诱导糖尿病模型,血糖浓度大于16.7 mmol/L表示建模成功。动物分为4组:正常SD大鼠组(SD)、自发性高血压大鼠组(SHR)、单纯糖尿病组(DM)与自发性高血压合并糖尿病大鼠组(SHDM)。透射电镜观察周细胞超微结构,α-SMA免疫组织化学染色测定周细胞数量,高倍镜下计算单位视野平均周细胞数。结果SHR、DM和SHDM组毛细血管周细胞多见,细胞大小不一,胞质富含细胞器及肌丝。三组α-SMA阳性的周细胞数显著增多,正常大鼠心肌中周细胞数量较少[(1．8±0．8)个／视野],高血压大鼠较多[(3．9±1．1)个／视野],差异有统计学意义(P【0．01)。糖尿病及高血压合并糖尿病时周细胞数量显著增多,分别为(10．2±3．3)个／视野与(11．8±3．6)个／视野,与正常及高血压组比较,差异有统计学意义(P【0．01),高血压合并糖尿病组周细胞数量较单纯糖尿病组增多,但两者比较差异无统计学意义(P】0．05)。结论高血压合并糖尿病时周细胞由静止型转为合成型,且细胞数量增多,这可能与心肌微血管密度减少、微血管肌化、微血管基底膜增厚及微血管旁纤维化有关。

学生使用显微镜易出现的问题及其对策

显微镜是学习和研究生物学的重要工具。熟练使用显微镜是中学生物实验教学的基本要求。据调查,很多中学生不能正确使用显微镜。因此就显微镜操作中易出现的问题、原因作一些分析、探讨,并提出规范化操作的相应对策。 问题一:观察时睁一眼,闭一眼 学生在观察时往往会出现这一问题。究其原因:①理论上的认识错误。有些学生认为睁一眼闭一眼时观察效果更好,由于认识上的错误导致操作上的错误。②有些学生尽管己认识到观察时应做到双眼睁开。

研究建立以混匀尿镜检结果替代报告离心尿尿沉渣镜检结果的实验室规则

目的对不离心与离心尿有形成分进行定量镜检法比较,检验以不离心混匀尿镜检结果替代报告离心尿尿沉渣镜检结果的可行性。方法选取我院门诊患者随机新鲜尿液标本60例,同时进行不离心法和离心法尿红细胞、白细胞定量计数。结果离心法高倍镜计数和不离心法低倍镜计数的红细胞及白细胞镜检结果差异没有统计学意义(P>0.05)。结论当细胞数在一定范围内,可使用不离心混匀尿低倍镜镜检结果替代报告离心尿尿沉渣高倍镜镜检结果。

高考背景下的高中生物实验教学

生物学实验可以培养学生的观察、动手和综合能力,这是当今素质教育所必需的。所以自从江苏高考中生物作为独立科目参加高考以来,生物学实验题目在试卷中占有的比重越来越大,对实验的要求越来越高。因此,我们应该重视生物实验教学,注重将实验的理论教学与高考相联系,提高学生的实验考试能力,从而提高学生的综合素质。下面笔者谈谈几点体会。

高中生物实验教学中的能力培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要培养学生对常见的仪器、器具、药品的使用能力;对实验程序的理解能力;对实验结果的分析能力;对实验中出现的异常情况的处理能力等。

浅谈高中生物教学中几个能力的培养

根据高中生物学的知识结构,在教学中应以思维能力、自学能力和实验能力的培养为主.下面浅谈思维能力,实验能力的培养. 1 思维能力的培养思维活动对客观事物的认识必须是通过直接或间接的观察、实验等实践活动为媒介才能实现.所以观察能力、实验操作能力是思维能力形成、发展的基础.但思维活动对事物的认识具有概括性,通过思维可以使感性认识上升到理性认识,可以反映蕴藏在事物内部的本质特征和各事物间的本质联系。

学生使用显微镜常出现的错误及纠正办法

我从事实验工作已多年,发现学生使用显微镜常常出现下列一些错误。1 玻片标本未移到通光孔中央,找不到标本 玻片标本是否移到通光孔中央要凭肉眼观察,由于观察误差或标本太小,在移动镜筒观察时,可能观察目标仍未位于视野中央,找不到观察目标。有的同学可能会重新调整玻片标本,下降镜筒再次观察,还是观察不到。

显微镜常见使用错误及原因分析

熟练使用显微镜,是中学生物实验教学的基本要求,但笔者在最近的凋查中发现,平均有94％的同学不同程度地存在着操作错误,农村中学最为严重。现将调查中常见的错误现象原因分析如下: 1.只见视野,不见图像,在初一年级较多见。特别是只需低倍镜观察的实验,有的同学操作不仔细,将低倍镜偏于一旁。