《高分子材料工程专业英语》的课程标准研究

《高分子材料工程专业英语》是高分子材料与工程专业重要的专业基础课程,具有自身特殊的课程特点;为了提高该课程的教学效果,本文对该课程的课程标准进行了精准设计,包括明确教学目标、改进教学方法及改善评价手段等。

纺织类高校高分子材料工程专业人才培养模式的思考

随着高分子科学与其它学科的交叉、渗透和融合,我国高分子材料工程专业的人才培养呈现迅猛发展的态势。由于大多数纺织类高校高分子专业设置时间较短,专业教育的积淀不够,培养的高分子专业毕业生普遍不具备竞争优势。面对这种形势,如何审时度势、与时俱进地改革人才培养模式,增强高分子专业人才的竞争力,是纺织类高校共同关注的问题。根据大多数纺织类高校的特点,提出高分子材料工程专业人才培养定位为工程技术型人才,侧重于纺织行业中高分子材料的技术和产品开发、生产与经营管理等。在专业课程设置中更多地体现纺织专业的特色,同时在生产实践环节应强化与纺织专业的结合。

浅谈《高分子材料工程专业英语》教学

从多年专业英语的教学实际出发,论述了教师的责任心对教学的重要性,并从如何让学生更好地掌握和运用专业英语的科技特点,如何讲好专业词汇、句子结构以及准确理解剖析段落、篇章,如何活跃课堂氛围提出了自己的看法,同时在课堂教学上引入了毕业论文和设计英文摘要的讲解内容,增强实践教学。

双高建设背景下高分子材料工程技术专业学生工匠精神的培养

通过剖析工匠精神的现代内涵,与高分子材料工程技术行业人才需求相结合,解决工匠精神与实际教学相脱节的问题。修订人才培养方案,对于现有的教学方法、理念、手段进行彻底改革,构建和实施有利于工匠精神培养的教学体系,探索更为合理有效的培养途径,提升高职院校工匠精神的内涵和层次。让学生充分了解工匠精神与自己职业发展的关系,提升自身综合素质和可持续发展能力,以期培养出与高分子材料行业需求发展相适应的技能型人才,为经济发展做出自己的贡献,为院校的双高建设提供有力的支撑。

高分子材料工程国家重点实验室(四川大学)

高分子材料工程国家重点实验室（四川大学）（以下简称实验室）是世界银行贷款建设的“重点学科发展项目”中75个国家重点实验室之一和7个试点实验室之一，于1991年组建，已4次通过国家评估。

职业教育本科高分子材料工程技术专业设置研讨

我国高分子材料行业在技术、产品和经营方式等方面发生着巨大变化,高分子行业企业的智能化、集成化的转型升级、绿色发展以及经营管理模式的标准化、国际化趋势,对高分子行业技术技能人才的培养提出高端化、复合型的新要求。职业教育本科高分子材料工程技术专业培养面向橡胶和塑料制話业与合成材料制造业行业的合成树脂生产人员、合成橡胶生产人员、橡胶和塑料制品制造人员职业群或技术领域,能够适应产业数字化转型升级,从事配方应用、工艺设计与实施、制品智造管控、质量管控工作的高层次技术技能人才和应用型人才。

走向材料科学的前沿——记四川大学高分子材料工程国家重点实验室

从促使人类进入文明社会的铜、铁等金属材料,到更轻便实用的塑料、橡胶等高分子材料,犹如支撑万丈高楼的基石,材料支撑着人类文明。如今,高分子材料与金属材料、无机非金属材料一起,成为科学技术、经济建设中的重要材料,并且是三大材料中发展最为迅速的一类,正深刻地影响着我们的日常生活和行为方式。

《高等职业学校高分子材料工程技术专业教学标准》研制与解读

《高等职业学校高分子材料工程技术专业教学标准》适用于各类院校举办的高等职业教育高分子材料工程技术专业,对于找准人才培养定位、突出办学特色、提升教学质量和人才培养质量等具有重要的指导意义。在研制中,坚持立德树人,促进人才全面发展;坚持服务产业,适当拔高专业人才规格定位;坚持工学结合,注重理论与实践相结合;坚持科学性与可行性,突出先进性与引领性。该标准紧跟社会和行业发展新需要,专业定位更明确,注重规范性和灵活性相统一。全面有效贯彻落实《高等职业学校高分子材料工程技术专业教学标准》,要适应区域高分子行业发展水平,制定符合本校特色人才培养方案;对照标准审视专业建设短板,提高专业人才培养水平;建立健全内部质量保证体系,持续提高专业人才培养质量。

高分子材料工程国家重点实验室

1989年9月经批准在四川大学建设，1995年4月通过国家验收，1996年2月正式向国内外开放，1997年和2003年两次通过国家评估并取得良好成绩。实验室学术带头人为著名高分子材料科学家、中科院院士徐僖教授，中科院院士曹镛教授担任实验室学术委员会主任，王琪教授担任实验室主任。

新工科背景下的教学改革和实施——以“高分子材料工程专业英语”为例

高分子材料在生活中应用广泛且发展前景广阔,为适应高分子材料技术的不断创新,了解国内外前沿资讯,高分子材料工程专业学生的专业英语能力培养尤为重要。“高分子材料工程专业英语”课程覆盖了专业的理论知识,主要围绕汉译英、英译汉等开展教学。目前“高分子材料工程专业英语”课程教学存在教学难度大、学生学习兴趣低、教学效果不佳等问题。通过回顾目前“高分子材料工程专业英语”教学中存在的实际问题,针对教学实践进行反思,有利于提升“高分子材料工程专业英语”的教学质量,培养高质量的应用型人才。

校企产学研合作下现代高分子材料工程师的培养研究

从实训基地建设、课程体系改革和服务地方经济三方面,探讨了校企产学研联合在高分子材料与工程专业建设中的作用;以构建现代工程师训练平台为核心,以特色专业建设为内容,明确了校企产学研联合在培养现代高分子专业工程师上的重要性。

应用型本科高校“专创融合”教育的有机融合——以滁州学院高分子材料与工程专业为例

国务院明确要求高校的专业教育与创新创业教育要深度融合,目前,应用型本科院校“专创融合”教育发展较缓,多数高等院校高分子材料与工程专业校内和校外实践机会有限,不足以支撑其有效参与创新创业活动.滁州学院高分子材料工程专业课程体系改革、实践教学强化和创新创业能力培养等方面同样需要进一步提升.因此,基于“专创融合”教育模式,从探索具有自我特色的创新创业人才培养模式、优化当前专业课程体系、以赛促教的专业创新创业教育与专业教育的路径、加强专业课程人员的创新创业知识培训及建构并优化全过程导师制等方面,对本校高分子材料工程专业“专创融合”教育模式进行了探索和实践,并取得了一定的成效.

高分子材料与工程专业“互联网+人文素养”教学改革研究

互联网技术与人文素养教育相结合,是目前高校课堂教学改革的趋势。该文以高分子材料与工程专业为例,分析课堂教学现状,从构架专业阶梯型人文素养教育方案、搭建“互联网+人文素养”网络教育平台、课堂教学改革三方面入手,研究出适合高分子材料与工程专业的线上线下人文素养教育教学体系。

高分子材料与工程专业综合设计型实验教学探索

“高分子全流程实验”是一门涉及高分子化学、高分子物理和高分子工程的综合设计型实验课程,让学生完成对高分子材料从合成到性能表征及应用的全流程认识和实践过程,旨在培养学生综合运用高分子相关知识的能力,以及解决复杂工程问题的能力。基于工程教育理念,分别从课程内容、教学方法和手段、课程评价体系以及实验课程思政教育方面对课程进行了一系列改革探索,丰富了实验教学资源,提高了本科实验教学水平,为高分子材料与工程专业创新型人才培养提供了新思路。

新工科背景下协同育人体系的构建与实践——以高分子材料与工程专业为例

河南工业大学高分子材料与工程专业结合一流本科专业建设的发展趋势及内在需求,步履坚实开展育人体系构建与持续改进。在工程教育认证实施过程中,把党的二十大精神有效融入专业建设,把握系统性原则,整体统筹,协同推进,整合育人资源、丰富育人内容,从培养目标、毕业要求、课程体系、实践平台、教学质量保证体系以及考核评价系统等多个方面推进改革、完善机制,将能力和素质培养贯穿到课堂教学和人才培养的每一个环节,构建了以立德树人为根本任务的协同育人体系,取得了显著的育人效果。

高分子材料与工程专业纳米材料与技术教学改革思考

随着社会和科技的快速发展,纳米材料与技术在高分子材料与工程领域的应用日益广泛,为产业和社会带来巨大变革。然而,传统教学模式面临诸多不足,如教学内容滞后、教学方法单一、考核方式不够全面等。为适应科技发展,满足人才需求,纳米材料与技术课程教学改革势在必行。本文将重点探讨教学内容、教学方法和考核方式的改革思路。1教学内容的改革:与时俱进,紧跟科技前沿教学内容的改革需要关注基础知识的更新与拓展,以及前沿科技动态的引入。首先,对于基础知识的强化与更新,需要审视现有的教学内容并进行调整。纳米材料与技术是一个快速发展的学科,因此需要从最新的文献和新闻报道更新和补充基础知识,确保学生掌握最前沿、最准确的知识。其次,加强交叉学科知识的融合与拓展。

面向创新型人才培养的高分子材料与工程专业实验教学体系重构探索

本文根据新工科背景下高分子材料产业发展对人才的需求,调研了目前高分子材料与工程专业实验教学体系面临的关键问题,提出了构建“基础实验-综合设计类实验-探索创新类实验”三层次递进式、“虚实结合”的实验教学体系,探索设计了适应于实验教学体系的实验教学内容以及适应于创新人才培养的“做中学”实验项目,为培养学生的工程实践能力和自主解决实际问题的能力提供有效支撑。

高分子材料与工程专业校外实践基地建设的一些探索——以深圳大学通产丽星实践基地建设为例

高校校外实践教学是学生加深理论认知的平台,是高校人才培养的重要手段,是真正做到学业与就业、学校与社会间接轨的有效途径。深圳大学高分子材料与工程专业近年来在校外实践基地建设方面做了一些探索。本文以深圳大学通产丽星实践基地建设为例,对实践基地建设的思路与目标、内容与措施、组织管理体系的构建以及实践基地教学效果保障等方面进行深入探究。

高分子材料与工程专业无机及分析化学课程深度融合的教学改革探索

无机及分析化学是高分子材料与工程专业的一门专业基础课程,对后续的专业课程起到重要的铺垫和支撑作用,二者之间既有紧密联系又有递进关系。本文通过思考课程内容与高分子专业之间的联系,提出无机及分析化学课程与高分子专业深度融合的教学改革具体措施。