材料化学专业高分子材料成型加工原理课程教学改革探索

高分子材料成型加工原理是材料化学专业的必修课程,结合先期课程和就业需求,制定了将教学重点放在塑料的成型加工、橡胶加工、合成纤维的纺丝及加工三大部分的科学合理教学计划,在教学过程中充分利用多媒体教学手段,积极进行启发式教学,结合学生创新实验课题成立兴趣小组,这些措施的采取提高了学生的学习兴趣,调动了其学习主动性,提高了教学效果。

《高分子材料成型加工原理》课程教学改革探索

高分子材料成型加工原理是高分子材料与工程专业的一门重要专业课.结合高分子材料成型加工原理的课堂教学和实验教学等方面的经验,作者对优化教学内容、提高教学方法及实施具有地方特色的教学改革进行了探索.

“高分子材料成型加工原理”课程教改探索

高分子材料成型加工原理是材料学学生必修的专业课程.文章分析了现有教学模式存在的缺陷,指出在明确教学目标的基础上,创新教学形式和教学内容,提高学生学习兴趣,产学研一体化结合,才能培养高素质的工程化应用型人才.

《高分子材料成型加工原理》教学计划改革研究

以高分子材料加工原理十年教学实践为基础,结合南通大学地方院校的特点及近年来高分子材料与工程专业学生的毕业去向及江苏高分子材料工业的现状及发展趋势,研究了高分子材料专业使用的教材,分析比较了相关的教学计划,提出课程内容应以塑料、化学纤维为主,在课时安排上须进行适当调整,以修正南通大学高分子材料加工原理教学计划。

材料化学专业高分子材料成型加工原理课程教学改革探索

材料化学专业高分子材料成型加工原理课程是必修课,该课程与就业需求紧密相连,因此要重点教学。对材料化学专业高分子材料成型加工原理课程教学进行改革探索,从教学内容、教学方法以及课程改革等多个方面进行研究,通过制定合理的教学计划和科学的教学内容,并在教学过程中充分利用多媒体教学方法,积极进行启发式教学,结合学生的创新实验科目建立兴趣小组,并进行实践教学等措施,改善教学过程,实现教学目标以及达到培养人才的目的。

高分子材料成型加工原理

“高分子材料成型加工原理”一书,即将由化工出版社出版,它是我国第一本自己编写的系统阐述高分子材料成型加工理论的书籍。该书分五篇。第一篇为聚合物加工的理论基础,主要阐述聚合物的加工性质、流变性、在管和槽中的流动性和加工过程中的物理化学变化。

基于OBE-CDIO教育模式的高分子材料成型加工课程教学改革探索

高分子材料成型加工作为高分子材料与工程专业核心课程,是培养工程应用型高分子专业人才的重要教学载体。文章基于成果导向和项目实施的OBE-CDIO教育理念,对高分子材料成型加工课程进行教学改革探索,教学倡导以学生为中心,制定以产出为导向和项目为驱动的人才培养模式,培养学生主动运用课程知识解决实际工程问题的能力,实现人才培养和企业需求有效对接,使课程教学质量和效果不断提高。

《高分子材料成型加工原理》课程教学改革的探讨

高分子成型加工原理是材料化学专业最重要的专业课程之一。根据课程和材料化学专业对人才需求的特点,在教学过程中调整课程结构,合理组织教学内容,改善教学方法,通过多媒体教学、实验教学、实践教学,以促进学生对专业知识的吸收。为了提高学生独立分析、解决实际问题的能力,加强理论教学和实践教学的结合以及理论教学和科研的结合。从而培养学生对本学科的学习兴趣,并促使其将所学的理论知识应用于生产实践,满足社会对专业人才的需求。

“项目式”教学模式的探索与实践——以《高分子材料成型加工实验》为例

传统《高分子材料成型加工实验》的教学模式普遍存在实验内容缺乏工程性、教学模式单一、学生参与度低等问题,无法满足工程教育专业认证对高素质工程技术人才培养的要求。针对这些问题,湖南工学院高分子材料与工程专业在教学过程中,开展“项目式”教学改革,构建了一个以能力为导向的《高分子材料成型加工实验》“项目式”教学体系。从教学的实际效果来看,学生的学习积极性、动手能力、工程素养等得到较大提升。

高分子材料成型加工教学探索与实践

《高分子材料成型加工》是高分子材料科学的一个重要分支。作为材料化学专业高分子材料方向的一门专业选修课程,《高分子材料成型加工》教学探索与实践对于培养具有创新能力和实践技能的高分子材料专业人才具有重要意义。本文将介绍高分子材料成型加工课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果评估等方面的探索与实践。

高分子材料在加工成型技术中的应用研究

高分子材料具有耐腐蚀、耐热、耐寒、耐磨等性能,因此在工业生产中得到了广泛的应用。高分子材料中包含了大量的单体物质,如树脂、聚合物、合成纤维等,这些高分子材料具有不同的分子结构和性能,因此可以满足不同行业对产品质量和性能的要求。为了了解此类材料在加工成型技术中的应用情况,本文展开了相关研究,论述了高分子材料的特点,然后对各类材料的应用情况进行了分析,望能提供参考帮助。

加强课程建设 培养创新人才——“高分子材料成型加工”课程建设随想

以培养创新型人才为背景,以“强化基础,注重实践,突出创新”的课程建设为特色,围绕课程体系、课程内容、实践教学、网络资源建设、双语教学、虚拟实验室建设、课程建设国际化等开展教学研究与教学改革,构建“高分子材料成型加工”课程建设新体系。探索课堂教学、实践教学和创新能力一体化的课程建设模式,努力实现以课程内涵促进教学效果,以课程建设促进产学研结合,以课程改革完善人才培养体系。

炭黑复合导电高分子材料成型加工研究进展

概述了导电高分子材料的分类和性能特点,以及炭黑复合导电高分子材料的导电特性与机理,介绍了炭黑预处理、炭黑与基体混合、高分子材料加工方法及工艺条件等对炭黑复合导电高分子材料性能影响的国内外研究进展,总结了材料加工现有的技术难点。

高分子材料成型与加工课程建设初探

我们针对学生学习高分子材料成型与加工课程中,积极性不高、理论与实践脱节等问题,采取了课堂讲授与课堂讨论相结合的课堂教学法,辅以参观实习与生产实践相结合的现场教学法,选取适宜教材,优化教学内容,对高分子材料成型与加工课程建设进行了有益的探索。

《高分子材料成型加工》课程教学中的几点思考

高分子材料成型加工是多学科相交叉和综合的一门课程。本文针对专业技术课程的特点,以培养创新型人才为背景,围绕培养学生具有高分子材料制品设计、生产和研究的科学思维及创新研究素质的要求,在课程体系建设,教学内容改革,以及教学方法改革等方面进行了有益的思考与探索。

高分子材料成型加工实验教学改革研究与探索

高分子材料成型加工是一门多学科相交叉联系的课程。本文针对地方性师范类院校玉林师范学院学生在高分子通用材料的合成制备、成型加工等领域知识上的欠缺,从长远的就业目标出发,以培养创新型人才为重点,结合高分子通用材料成型加工的社会实用性等特点,并通过市场产品为出发点,在课程教学过程中调整课程结构,合理安排实验教学内容,辅以理论与实践相结合的教学方法,实现教学改革。从而培养非师范类学生对高分子材料成型加工的兴趣,并提高学生独立完成对高分子材料加工改性的能力和严谨的科学思维能力,适应社会的就业需求。

高分子材料成型加工课程互动教学模式探讨与实践

文章探讨在高分子材料成型加工课程教学中应用典型案例法、问题归纳法、多维思辨法和主题探讨法等互动教学模式。实践证明,这种教学模式能够很好地解决教学中的难点问题,显著提高教学质量和教学效果。

马克思主义哲学在高分子材料成型加工新技术研究中的指导作用

马克思主义哲学对各门具体科学的发展起着重要的指导作用。高分子材料成型加工技术的发展就是在马克思主义基本原理的指导下进行的。高分子材料成型加工技术是多学科的交叉和综合 ,在研究和开发过程中需要处理好几种辩证关系 :加工条件、高分子材料结构和制品性能三者之间的关系 ;整体与局部的关系 ;加工设备的结构与功能的关系 ;

纺织类高校《高分子材料加工原理》课程教学改革的探讨

在充分掌握我校高分子材料与工程专业人才培养定位和专业教育特色的基础上,对专业必修课程《高分子材料加工原理》进行了教学改革,主要包括教学内容的调整、前期和后续课程的设置、精品课程的建设、开设教师设计的实验以及探究性教学方法的使用。结果显示,随着课程教学改革的进行,学生学习兴趣增加,教学效果良好,为实现专业人才培养目标奠定了基础。

工程认证背景下《高分子材料成型加工》课程教学改革探讨

随着工程教育的国际化,工程认证已经在我国各高校展开。工程认证是工程教育和工程师资格国际互认的基础,是高等教育工程观的重要转变。工程认证的主旨是培养高层次、全方位人才,教学倡导以学生中心、以毕业要求达成为目标,从课程的教学目标、教学模块设置、教学方法、持续改进等方面对课程进行改革,积极探索以学生为主体的新的教学模式。介绍了《高分子材料成型加工》在工程认证背景下的注重人才培养模式的课程教学改革。