互动式教学在药用高分子材料课程中的应用

为了改变传统"填鸭式"教学方法,在"药用高分子材料"课程中采用网络辅助教学及学生上讲台作学术报告等教学形式开展师生互动式教学。一方面提高了学生的学习积极性,有利于培养学生的独立思考、自主获得知识和信息的能力;另一方面,有利于培养学生的竞争意识和团队协作观念;另外,在课堂上的讨论和辩解,有利于培养学生的应变能力。

虚拟仿真技术在高分子材料课程设计课程中的应用

在当前现代信息技术逐渐影响甚至塑造新的教育教学形态的大背景下,越来越多的高校开始重视信息化教学资源的建设,积极推动虚拟仿真技术在实验教学中的应用。文章从高分子材料课程设计的角度,分析了传统实验教学所面临的困境和虚拟仿真技术在本实验课程教学中的优势。

高分子材料课程思政建设研究

高分子材料课程与国防军工、日常生活以及生态环境的可持续发展等紧密相关。高分子材料课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源。新时代下,实现高分子材料课程与思政课程相互配合、同向同行,使二者形成协同效应是推进高校课程思政建设和落实高校立德树人根本任务的必然要求。文章在阐述高分子材料课程教学与思想政治教育之间内在联系的基础上,从高分子材料课程内容中挖掘思政元素,对课程内容进行优化,并对课程教学方法进行创新,从而构建有效的高分子材料课程思政教学模式,切实做到全方位育人,提升高校育人的针对性和实效性。

浅谈包装工程专业高分子材料课程的教学方法

包装工程专业属于多学科交叉学科,涉及材料科学与工程、食品科学与工程、机械工程、艺术等多门学科。《高分子材料基础》属于包装工程专业的基础理论课之一。本文通过分析高分子材料相关知识与《包装材料学》、《包装技术》、《包装印刷》等主干课程的关系,明确了《高分子材料基础》课程在包装工程专业中的地位与作用;根据包装工程专业的知识结构、要求及当前课程设置,选择教材并梳理了课程的教学重点;针对包装工程专业学生化学基础薄弱的特点,提出几点教学方法。

《高分子材料》课程中的废旧材料资源利用问题

在《高分子材料》课程教学中应加入废旧高分子材料资源利用问题 ,导入环境保护意识、生态平衡观念、可持续发展思想 ,这样才能形成一个完整的《高分子材料》

情景教学法在高分子材料成型加工课程的应用

随着教学改革不断推进,对于教育教学提出了更高的要求,所以需要教师积极进行创新转变,高分子材料成型加工课程教师也不例外。情景教学法是一种新型教学方式,将其合理应用至高分子材料成型加工课程教学中,能够帮助学生更快进入学习状态,提升课堂教学质量。基于此,本文主要针对情景教学法在高分子材料成型加工课程的应用进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

线上直播教学的问题与完善策略研究

新冠肺炎疫情期间为响应教育部“停课不停学”号召,线上直播教学成为各高校教师的主要教学手段。为顺利地开展线上教学,使教学效果不打折扣,授课教师必须掌握线上直播教学的策略方法。文章通过线上直播教学环境下师生自我效能感量表的构成维度及其信度分析,发现线上直播教学主要存在外在环境因素限制、教师不熟悉线上直播教学、课堂环境不够正式、课堂互动较少以及课程考核受限等问题。此外,文章还通过结合化工和高分子材料领域的相关专业课授课过程以及教师的授课经历和学生的学习体会,提出提供多途径直播支持、提高教师直播技能、建全教学监督体系、增加课堂互动、完善课程考核制度和提升学生综合素质等方面的完善策略,以期为各高校提高线上线下相结合的教学效果提供借鉴,从而为“防疫常态化”下的教学提供构建“教育命运共同体”的新策略。