高职学生英语学习策略应用与成绩关系研究分析

本文在简要论述国内外第二语言学习策略研究的基础上,利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西某高职学院学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨。研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略;高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略;六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关。

高职英语口语学习策略实证研究

高职英语要为培养高技能人才服务,培养学生使用英语处理与未来职业相关业务的能力,口语策略和交际能力的培养是实现此项教育目标的关键。克服高职学生语言表达能力差的困难,转变教学思路,促进工学结合,产学合作教学模式的实现。