危险的被动——高等院校大学生高压群体应对方式的调查研究

旨在通过对不同压力群体的在校生生活事件和应对方式上的分析探究,为高校心理健康教育工作开展提供依据。通过对嘉兴学院980名大学生进行《青少年生活事件调査问卷》和《应对方式问卷》问卷调查分析。结果显示,学生压力感呈现负偏态分布,保守应对方式上呈现正偏态分布。进一步进行t检验,其中性别方面在生活事件、积极应对方式和消极应对方式上差异有统计学意义(t值分别为-4.455、3.0%、3.161,P<0.01),生源地只在积极应对方式上差异有统计学意义(t=2.683,P<0.01)。对中度以上压力和中度及以下压力群体进行应对方式的检验分析,发现两者在积极应对方式上差异有统计学意义(t=-3.884,P<0.01),而在消极应对方式上差异无统计学意义(t=-3.884,P<0.01)。结果显示,高校学生总体压力感受偏低,应对方式积极;男生比女生在自我价值和能力方面更为关注,表现在生活压力感受和应对方式上都更加明显和极端;高压群体与中低压群体的区别主要表现在负性事件发生之后应对方式更为被动,学校心理健康教育应该着重区别男女生以及高压群体在负性事件后的积极引导。

元认知心理干预技术在高压群体中的干预效果研究

文章为探究元认知心理干预技术对于高压群体中的具体干预效果,采用工作创新量表和工作效能绩效的相关性,通过研究发现,干预前后高压群体员工的工作创新能力得到显著提升,工作创新能力与工作效能具有明显的相关关系,并在逐步回归下证实了元认知心理干预技术通过明显改善员工的学习能力与社交氛围达到降低压力、提升工作效率的目的。

黑羊效应视角下中小学校园欺凌的成因与对策研究

中小学校园欺凌是当前较为严重的校园问题,寻求校园欺凌的破解之道是学校以及教师的重要职责。基于黑羊效应的视角,发现群体高压下的中小学校园欺凌是黑羊效应的实际体现。从分析中小学生群体高压的原因以及危害入手,审视黑羊效应下中小学校园欺凌事件中学生的角色适配以及相应的形成机理,进而提出应对策略:在校园欺凌之前,有效预防黑羊效应的发生;在校园欺凌之时,积极应对黑羊效应的进行;在校园欺凌之后,有效减轻黑羊效应的危害。