高原卫生勤务学科体系的建设与发展构想

高原卫生勤务学是利用我军现代卫勤理论研究高原部队平战时卫生工作规律和组织管理原则的完整学科体系.它主要由高原卫勤理论、高原卫勤指挥及组织管理、高原卫勤技术和高原卫勤装备几部分构成.经几十年不断探索和实践,高原卫勤在急慢性高原病防治、新兵空运进藏的卫勤保障、高原部队卫生防疫等方面的工作取得了很大成绩,有着深厚的积累.

金课背景下高原军队卫生学教学改革探索

高原军队卫生学是军医大学高原医学五年制本科学员的专业必修课程之一。在淘汰水课、打造金课的时代背景下,高原作业医学教研室教学团队对照军事相关课程金课的基本特征,分析了高原军队卫生学课程教学现状,从构建课程思政体系、重塑课程内容体系、改革教学方法和构建多元化的综合评价方式等方面进行了改革探索。文章对高原军队卫生学金课建设过程中的经验和实践方法进行了总结,旨在为其他课程特别是军事医学类课程的金课建设提供借鉴。

急进高原特需卫生装备需求与发展研究

目的:研究适应未来高技术条件下高原卫勤保障的高原特需卫生装备研制思路和保障方法。方法:依据急进高原部队任务特点,结合高原特殊自然环境,分析急进高原特需卫生装备需求,探索适应未来高技术条件下高原特需卫生装备战略性研制思路。结果:高原特需卫生装备研制要以卫勤需求为牵引,充分运用现代高技术手段,走微型化、融合式、标准化和模块化研制思路,实现操作人员的专职化和专业化。结论:对高原特需卫生装备研制思路的探索,有益于加快卫生装备高原化实现步伐,为急进高原部队卫勤保障提供专业的物质基础和操作人员,为未来高技术条件下高原卫勤保障提供物质基础和装备技术支撑。

高原军队卫生学的学科定位和教学实践

高原军队卫生学是军医大学培养高原医学本科学员的必修课之一,从多角度对高原军队卫生学的具体定位进行了探讨,并详细介绍了针对该学科特点进行的一些行之有效的教学实践和方法。

我军高原卫生装备体系结构分析与发展思考

目的研究适应高原卫勤保障特殊需求的高原卫生装备发展战略。方法将高原卫生装备体系结构分成3层,探索其既各自独立又相互依存的战略关系。结果高原通用卫生装备是基础,是现阶段高原卫勤保障的重要物质力量。高原专用卫生装备是主体,是短期内高原卫勤保障中有一定高原环境实践的装备技术支撑。高原特需卫生装备是核心,是未来高原卫生装备研发战略的重点,科技含量高、高原针对性强。结论高原卫生装备研发战略既要立足国情,又要有研发重点,在现有高原卫生装备基础上研发形成结构明晰、功能互补、重点突出和目的明确的高原卫生装备体系。

高原基层卫生所存在的问题及对策

本文根据高原基层卫生所存在的问题和担负的卫勤保障任务,提出了加强卫生所建设的重要性及有效对策及建议。

运用问题式教学法 提高“高原军队卫生学”教学质量

高原军队卫生学属于我校临床医学专业高原医学方向的专业课程之一,积极提高课堂教学质量是培养合格军事卫生人才工作的重要一环。我们针对本次教学班的特点,在教学过程中实施了问题式教学方法,本文总结了我们在教学过程中的具体教学体会。

预选卫生士官高原军事医学地理与卫生保健课程体系的探索与建立

高原军事医学地理与卫生保健是预选卫生士官的主干课程,本课程紧密结合新时期军事斗争卫勤准备,系统探讨了高原环境因素对机体功能、代谢和形态结构影响的特点、规律和机制,探讨了常见急性、慢性高原特发病的防治原则,是军事医学的重要组成部分。第三军医大学军事医学地理学教研室自2012年为学兵开设高原军事医学地理与卫生保健课程,本文随机选择了2012—2013学年在本校预选卫生士官教学班的学兵145人,通过发放问卷,调查学兵对高原军事医学地理与卫生保健教学的需求和实施情况,逐步探索并建立了以高原自然人文地理特点,高原环境对人体的影响,急性高原病(急性高原反应、高原肺水肿、高原脑水肿)的防治,慢性高原病(高原红细胞增多症、高原心脏病、高原血压异常、高原衰退症)的防治,高原病的预防,高原常见自然灾害救援与藏医药等内容的高原军事医学地理与卫生保健课程体系。

微课在高原军队卫生学教学中的应用与思考

微课目前已经成为军事医学教学中一种新型信息化教学方式。高原军队卫生学是高原医学五年制本科学员的专业课程之一。文章介绍了微课在该课程教学中的应用,包括微课的制作流程和主要用途,并对微课在高原军队卫生学教学应用中的不足进行了思考,为今后在教学中的应用提供了改进的方向。

高原旅游与缺氧耐力检查

为做好高原保健工作,特别是中老年人的保健工作。本文就高原环境对人体的影响、缺氧耐力检查的重要性及高原卫生保障措施进行论述。高原地区,由于大气压力降低,氧分压也相应降低,从而引起人们发生缺氧,未经适应而初进高原的人,由于氧的不足可发生一系列反应。于人体对环境的适应能力不足,对人体会产生一定的有害影响,从而出现一系列的缺氧症状和体征。