新时代高品质的校长角色再转变

新时代高品质的校长角色定位包括三个基本点:学生、课堂教学和教师.这也是校长管理学校的基本点,更是学校教育的基本点.新时代高品质校长的角色包括办学者意愿的执行者、教师的组织管理者和利益的维护者、学生发展需求的保证者和利益的维护者、家长意愿的体现者、媒体和社会舆论的被监督者、教育专家及其改革理念的实现者.

高品质学校理想样态之校长、家长、校园

作为高品质学校的领航人,校长要加强"五修三力",即愿景、信念、心智、学术、情感等五项修炼和领导力、凝聚力、发展力等三种能力。"五修"为修炼内容,而"三力"为修炼结果,即通过"五修"而形成"三力"。高品质学校重视家庭教育的作用,把家长视为教育的"合伙人",引领家长形成"五会三美"的育人素养。"五会"指的是家长的育人素养,包括会陪伴、会合作、会阅读、会锻炼、会激励。"三美"指的是家长自身素质,重视以身作则和言传身教,以心灵美、语言美、行为美来示范和熏陶孩子。校园是师生共同成长的生命场域,也是每一位教师、学生、家长,乃至整个社会了解学校情况的"第一印象"。高品质学校的校园建设要着重实现"五建三好"。"五建"指的是建好"安全校园、文明校园、健康校园、智慧校园、文化校园"。"三好"指的是办学氛围好、社会声誉好、发展前景好。

校长研究力的品质发展

研究力是新时代高品质校长的重要品质,校长研究力缺失会制约学校高品质发展,提升研究力是推进校长专业成长的迫切需要,是时代赋予校长的教育要求。校长研究力的品质主要体现在站位的高度、视野的宽度、思考的深度、对策的精度等方面。提升校长研究力,须从提倡到职责,提升研究的驱动力;从战术到战略,提升研究的引领力;从现象到本质,提升研究的洞察力;从理解到建构,提升研究的实践力;从指挥到合作,提升研究的协同力。