高品质高中建设中学校中层干部的成长策略探析--以教科室主任为例

高品质高中建设需要学校中层干部全面提升素养。中层干部可通过立场、格局、视野的变化实现自身角色的转变,通过学识、能力、思维品质的提升实现赋能,通过项目、课题、论文的示范发挥引领作用,通过成为校长、团队、教师的帮手开展服务,从而在促进学校发展的同时也获得自身的成长。

百年名校高品质发展的美学范式

百年大计,教育为本。江苏省南菁高级中学勇担时代使命,响应改革呼唤,在传统文化和美学引领下,始终围绕立德树人的教育追求,秉持“办关注师生生命幸福的教育”这一教育哲学主张,确立“以美育重构中学生活”的发展路径,践行先进办学理念,完善并发展了基于美学的管理文化、德育文化、课程文化和教学文化,构建了学校美学范式,成为高品质高中建设典范。

新教师培训课程化:高品质师资培养的有效途径

为适应学校高品质发展的要求,近年来,南京师范大学附属中学开展了新教师培训课程化的实践探索。学校开发并实施了“四位一体”的岗前自修课程,课程内容包括学校文化认同、教师通识课程、教学评价研究、教学生活体验,岗前集中培训课程涉及基础素养、教育能力和职业理解这“三大素养”,此外还有“成果导向”的工作适应性培训课程等一系列的新教师培训课程。新教师培训课程化的落实可以有效培养高品质师资,使之成为学校高品质发展的生力军。

建设卓越的高素质教师队伍

"兴国必先强师",教师肩负着培养人才的职责使命,教师是培养合格人才的关键。高素质教师队伍是支撑学校发展的第一要素,是建设高品质学校最重要的战略资源。建设高素质教师队伍是时代赋予的新使命,江苏省淮阴中学结合116年办学实践,一方面实施名校集团化办学战略,履行城市发展中的教育担当,满足人民群众对优质教育资源的需求,另一方面抓住教师队伍建设这一关键,在"高素质、专业化"上下功夫,引导教师自觉贯彻党的教育方针,主动履行教书育人使命,以实践的方式先行探索高品质高中的建设路径,培养了一批又一批优秀学子,也成就了一代又一代卓越教师。

践行“高品质”追求不忘“做示范”要求

江苏省高中教育正进入呼唤高品质示范高中、产生高品质示范高中、成就高品质示范高中的新阶段。建设高品质示范高中要在宗旨意识、政治意识、质量意识、实践意识上实现再次超越,从立德树人、因材施教、引领发展、特色建设上做示范。大学与高中是国民教育体系中前后衔接、交棒接力的两个重要阶段,高品质高中助力高水平大学发展,高水平大学引领高品质高中建设,南京大学将一如既往支持高品质示范高中建设。