面向工科高层次创新人才培养的导师能力提升研究

高层次创新人才培养需要优秀的研究生导师来实现,而导师能力的提升也是高层次创新人才培养的必要条件。该研究分析导师能力提升的困境,构建针对工科高层次创新人才培养的导师能力体系,并提出有效的导师能力提升路径。这些路径包括创新导师遴选机制、提高导师立德树人实效性、建立高效的导师培训机制以及构建跨学科导师交流机制。通过这些措施,期望提高导师的指导水平,促进研究生创新能力的培养,为高等教育改革提供参考借鉴。

《学位法》,指明高层次创新人才培养方向

2024年4月26日,第十四届全国人大常委会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》(以下简称《学位法》),自2025年1月1日起正式施行。《学位法》的出台,标志着中国学位制度走向成熟,为教育强国建设提供了有力的法律保障。第一,从法律上明确了我国学位工作体制。国务院学位委员会、省级学位委员会和学位授予单位学位评定委员会是学位管理的三级主体,使我国学位管理更加系统化、规范化。

基于人才画像技术的高层次创新人才引育路径研究

高层次创新人才已经成为国家竞争和科技发展的关键因素。文章通过对高层次创新人才的界定,提出人才画像技术应用于高层次创新人才引进与培育的优势和必要性,建构基于人才画像技术的人才引育路径,推动我国高层次创新人才引育工作的开展。

新时期地方高校高层次创新人才队伍建设研究

高层次创新人才是高校教育教学高质量发展的核心力量和专业技术人才队伍的排头兵,是加快实现地方高校“双一流”建设的关键所在。近年来,在国家人才战略和“双一流”政策引导下,地方高校对高层次创新人才队伍的建设高度重视,不断深化人才发展体制机制改革,成效显著,但是与发达地区部委院校相比仍存在较大差距。文章根据地方高校高层次创新人才队伍建设情况,分析新时期地方高校在高层次创新人才队伍建设上存在的问题,并提出相应解决对策。

高层次创新人才概念的界定:基于文献综述和聚类分析方法

国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)把高层次创新人才作为人才队伍建设的重点。引进和培养高层次创新人才是增强我国综合国力和国际竞争力的需要,高层次创新人才概念的界定是引进和培养高层次创新人才的前提基础。国内高层次创新人才包含国家级高层次创新人才、省部级高层次创新人才;海外高层次创新人才包含海外高校和研究机构的高层次创新人才、国际知名企业高层次创新人才两大类。通过聚类分析将高层次创新人才与高层次创业人才、高技能人才的外延边界清晰地界定开来,高层次创新人才是高层次人才的重要组成部分。

国外高层次创新人才培养引进经验及借鉴

在人才资源成为第一资源的知识经济时代,人才尤其是高层次创新人才日益成为促进一个国家和地区经济发展、社会进步的重要力量。作为一种关键性的战略资源,高层次创新人才是科技进步、经济发展的主要推动者。高层次创新人才已成为各国争夺的焦点,并且制定了相关政策措施引进、培养高层次创新人才,以便在竞争中占据有利地位。对部分发达国家和发展中国家的高层次创新人才培养、引进、管理措施进行了分析并总结其经验,并提出了相关的对策建议。

基于文献聚合的高层次创新人才队伍建设指标体系研究

高层次创新人才是科技进步、经济发展的主要推动者。对于人才以及高层次创新人才的界定存在差异致使人才的评价难以形成一套兼具科学性和操作性的指标体系。利用文献聚合的方法,从区域创新能力、地区竞争力、人才竞争力等12个方面的文献研究发现,对高层次创新人才队伍的考察,应该从人才资源、人才效能以及人才环境3个一级、18个二级指标进行考察。科学的评价指标体系的建立是一个复杂的过程,从指标选择、指标体系的建立到指标权重的分配都需要一套科学合理的方法,最终形成一套操作性强的评价体系。

高层次创新人才的内涵与特征及需求分析

高层次创新人才是科技进步、经济发展的主要推动者。从内涵与外延两个角度探讨了高层次创新人才的定义,并结合经济、社会需要论述了高层次创新人才队伍的特征,从企业、高校及科研院所、中介组织及政府的角度分析了对高层次创新人才的需求。认为应当从思想观念上重视高层次创新人才,创造良好的环境培养高层次创新人才,根据经济社会需要引进人才,完善人才市场体系疏通人才流通渠道,完善人才市场法律法规体系。

改革高等教育,培养高层次创新人才

文章针对我国高等教育、尤其是高等工程教育中存在的教育投入不足、培养目标不够明确、专业划分偏细、工程教育重“知”轻“能”、工程人才培养质量欠佳等问题,结合西安交大的一系列改革实践,就如何在党的十六大报告关于走新型工业化道路的号召指引下,改革高等教育、尤其是高等工程教育,培养高层次创新人才发表了看法。

大庆市海外高层次创新人才引进的认识与思考

站在改革开放30周年新的历史起点上,大庆市能否成功实现经济转型,建成哈齐大工业走廊的一颗明珠,根本上依赖于人才资源的整合。以海外高层次创新人才引进为切入点,拟从大庆市海外高层次创新人才引进的现实性、重要意义、构建海外人才引进模式等层面,落实"高教强省"政策,实现大庆市经济的可持续发展。

电力企业高层次创新人才案例探析

分析了电力企业高层次创新性人才一个个生动的案例,从厚实基础、"泰勒"模式、实际问题、内外需求,以及勤于思考和辩证思维等方面全面论述了创新人才造就过程中的环境和条件.

植根国家级多学科交叉科研基地构建高层次创新人才培养生态系统

明确了多学科交叉培养高层次创新人才的目标,提出了多学科交叉培养高层次创新人才的理念,并以北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室的虚拟现实专业高层次创新人才培养实践为例,探讨了如何发挥学科交叉的科研基地优势,培养更多高素质的创新型虚拟现实技术高层次人才。

从发达国家经验看我国高层次创新人才培养

在介绍西方发达国家为培养高层次创新人才采用开放教育、分流教育、混合教育模式,以及这些模式在教师培养、激励工具运用和教育制度设计等方面的特点的基础上,提出我国应借鉴这些国家在此领域的经验,通过法律和制度建设、为具有特殊才能的儿童构建特别教育通道、培养一流教师、实施多元化高考升学评价制度、创建精英大学、加强对研究生创新实践能力的培养、建立高等教育淘汰补偿机制、创立有效的创新激励机制、构建现代职业教育体系和加强高层次创新人才培养及成长研究等措施,促进我国的高层次创新人才培养.

基于培养高层次创新人才的研究生课程建设

依据培养高层次创新人才理念,对材料与化工专业研究生课程材料工程基础的教学目标、教学内容、教学方法和考核机制进行了梳理和设计。提出通过融入"思政元素"于教学内容,强化研究生立德树人教育,建立智慧课堂激发探索科学精神,利用网络课堂提高自主学习能力,采用多维度课程考核机制全面衡量创新能力,取得了较好的教学效果。

理工科大学高层次创新人才的成长环境刍议

培养高层次创新人才是知识经济的需要 ,是全面建设小康社会的必然要求 ,是新时期教育发展的迫切需要。文章对深化大学教育教学改革 ,为高层次创新人才的培养营造良好的成长环境这一问题进行了讨论。

湖南高层次创新人才队伍建设现状调研分析

人力资源已经成为区域竞争的重要战略资源,加强高层次创新人才队伍建设是提升区域创新能力的关键。文章通过问卷调研和实地调研,分析了湖南高层次创新人才队伍建设的现状以及存在的问题,并结合省情,有针对性地提出了政策建议,以促进湖南科技人才队伍建设。

我国高校高层次创新人才培养浅议

现代高等院校是向社会输出高层次人才的重要基地,面对全球经济迅速发展,挑战与机遇并存的现状,高等教育必须转变传统教育观念,重视对大学生的创新素质教育,培养钻知识、熟技能、善创新的高层次人才。本文就我国高校高层次创新人才培养的现状、继续加大其培养力度的重要性,以及高层次创新人才培养的途径等加以论述。

中医药高层次创新人才培养模式思考

生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,引发社会对中医药人才的素质及中医药学高等人才教育提出了新的要求。本文分析了传统中医药高层次人才培养存在的不足,提出在现代医学模式下,中医药本科人才培养应重视为后期硕博等高层次创新人才培养打好坚实而广泛的基础,应加强发展性、前沿性、人文性课程的开设,并在后期采用导师制等方法加强部分优等学生的科研创新能力和批判思想的培养,帮助学生在专业知识、实操能力和综合素质各方面协同发展。

产学研合作教育培养高层次创新人才的研究

随着我国经济的发展高新技术时代的来临,我国社会主义建设迫切需要大量的高层次创新人才,基于创新性人才的培养现状,通过高校产学研合作教育模式进行学生综合能力的提高,进而实现创新性人才的培养,是一种有效的培养模式,具有现实意义的可操作性,该文将从产学研合作教育对人才成长的重要性入手,为通过产学研合作教育培养高层次创新人才进行了积极研究。

高层次创新人才政策对人才业绩的影响——基于河南省样本数据的分析

完善的高层次创新人才扶持政策是造就宏大高层次创新人才队伍的制度保障。但目前缺乏高层次创新人才扶持政策对区域人才工作业绩的作用机理分析,导致高层次创新人才政策的优化方向模糊不清。为此,通过理论分析与实证研究相结合,从高层次创新人才引进、培养、激励、管理、评价和流动政策六个维度确定了高层次创新人才扶持政策体系,并从人才规模扩大、人才结构优化和人才效能增强三个维度明确了区域人才工作业绩评价体系;然后基于河南省样本数据和偏最小二乘法的结构方程模型进行路径分析,揭示了高层次创新人才扶持政策对区域人才工作业绩的作用机理,确定了八条影响路径;最后依据作用路径,剖析了河南省高层次创新人才扶持政策存在的问题,并给出了相应优化建议。