高职与本科合作开展高层次技术技能型人才培养的思考——以江苏食品药品职业技术学院为例

在加快发展现代职业教育的背景下,高职与本科联合开展高层次技术技能型人才培养推动了现代职教体系建设,促进了技术技能型人才培养层次和质量的提高。江苏食品药品职业技术学院作为国家示范性(骨干)高职院校、江苏省高水平高职院校建设单位,不断创新人才培养机制,在与本科院校合作开展高层次技术技能型人才培养实践中积累经验,结合在人才培养定位、教学组织实施中遇到的现实困境,进一步提出解决话语权、影响力、人才培养机制等方面问题的建议。

关于马钢高层次技术技能型人才绩效考核的思考

绩效考核是人力资源管理的难点之一。对高层次技术技能型人才绩效考核涉及的认识、考核模式、基础工作等一系列问题进行了分析,提出从绩效考核走向绩效管理的对策。

基于产教融合的高层次技术技能型人才培养供给侧改革探索——以职业本科教育为视角

多年来,高等职业院校在提升技术技能型人才培养质量上进行了多种尝试,而产教融合作为一条正确的教育教学改革路径已成为共识。高层次技术技能型人才培养供给侧改革的最终目的是提升职业教育适应产业转型升级的能力。产业的转型升级需要大量专业基础扎实、动手能力强、综合素质全面的高层次技术技能型人才作支撑。职业本科教育突破了专科层次职业教育的限制,提升了人才培养的层次和规格,可以充分满足产业转型升级的技术技能型人才需求。

高层次技术技能型文秘人才产业学院培养模式探索

产教融合是职业教育改革的关键,是职业教育与产业相融合、与就业相衔接的根本途径,也是职业教育高质量发展的必由之路。产业学院是产教深度融合的新型载体,是高校与地方政府、产业企业、行业协会等多主体共建共治共享的组织,是协同培育高素质技能型人才、“专业+产业”有机融合的育人新模式。

高层次技术技能人才与新兴技术发展同步并进培养模式探索

随着新兴技术的迅猛发展,我国对于高端应用型人才的技术技能水平与综合素质要求持续拔高。为适应新兴产业发展需求,加快培养熟练掌握新技术的高端技能人才,已显得愈发紧迫与重要。职业本科院校作为高层次技术技能人才培养的主阵地,必须积极发挥办学育人职能,在转变培养模式、规划培养路径、优化培养保障等方面加强研究、主动作为,着力破解新兴产业人才的现实难题,努力实现高层次技术技能人才培养与新兴技术发展同步并进。

高职与本科分段培养的高层次技术技能人才缓就业因素分析与对策研究——以成都航空职业技术学院为例

随着科技和产业的快速发展,高职院校与企业的产学研合作不断深化,越来越多的企业对高层次技术技能人才的需求和重视程度也在不断提高,然而高职与本科分段培养的学生缓就业人数逐年递增,通过调研发现,缓就业现象的产生不仅与学生个人因素有关,更与学校的教育管理模式、企业用人需求以及社会就业环境等多方面密切相关。针对这些问题,学校可通过加强学生心理辅导与职业规划、优化学校培养管理体系、提升家长认知促进家校合作、对接企业需求加强校企合作、关注形势变化强化政策解读能力等方面来提高毕业生的就业竞争力和职业发展能力。

基于高层次技术技能人才定位的职业本科人才培养模式研究

培养高层次技术技能人才是职业本科人才培养模式的基本内涵。基于对现有职业本科办学形式、人才培养模式及存在问题的分析,可以从类型和层次两方面探讨高层次技术技能人才定位下职业本科人才培养模式的内涵,进而提出人才培养模式在确定培养规格、发挥多主体作用、构建课程体系、推进“三教”改革方面的实施路径。

淮安市食品产业高层次技术技能人才培养路径探索

绿色食品产业是淮安市主导产业之一,在淮安市绿色食品产业高质量发展过程中,产业人才一直是制约行业发展的瓶颈。本文基于调研结果对淮安市绿色食品产业发展现状、产业人才需求及人才培养规格要求进行分析,在此基础上从对接企业岗位需求、优化专业课程体系、依托地方产业优势和强化师资队伍建设等方面提出淮安市绿色食品产业高层次技术技能人才培养策略,以期对职业教育本科层次食品类专业人才培养起到一定的借鉴作用。

湖南省战略性新兴产业技术技能型人才保障机制研究

文章分析了湖南省战略性新兴产业的发展要求及其与湖南省职业教育的衔接状况,提出了促进湖南省战略性新兴产业技术技能型人才培育的保障机制及策略方法。通过建立“政行企校”联动协调机制,实施“有核无边,多点办学”机制,共建双元育人机制,切实推行“职教集团”机制等促进湖南省战略性新兴产业技术技能型人才的快速健康成长,保障湖南省“十四五”期间战略性新兴产业的可持续发展,推动湖南省“三高四新”建设。

国际化高技术高技能型人才培养绩效评价研究——基于7所江苏省高职院校建设单位数据分析

作为与产业、行业和企业联系最为密切的职业教育,更应在培育国际化高技术高技能型人才助力企业产能“走出去”上有所作为。本文以7所入选江苏省特色高水平高职院校建设单位为研究对象,从七个维度构建评价体系,分析并比较江苏省7所特色高水平高职院校建设单位的国际化人才培养绩效水平,探究实施瓶颈和内在原因,提出国际化高技术高技能型人才培养路径。

探索基于OBE教育模式的高职护理专业技术技能型人才培养方案的构建

基于学习产出的教育模式(OBE教育模式)是一个以学习成果为导向,驱动整体课程活动并评价学生学习产出的系统,它在教育领域对培养高质量人才起着举足轻重的作用。文章基于OBE教育模式,旨在构建高职护理专业技术技能型人才培养方案。通过综合文献研究和专家访谈,设计了培养方案,并进行了实施与评估。该方案着重强调学生的学习成果和实践能力的培养,通过案例分析、团队合作和模拟实践等活动,以提升学生的综合能力。实施结果显示,该方案有效提升了学生的临床判断能力、护理技能掌握程度和团队合作能力。为了进一步提升教学质量,教师的培训及其能力提升、教学资源的充实与更新以及评价体系的完善等方面仍需进行改进。

职业教育高质量发展背景下土建类专业高素质技术技能型人才培养路径探索

当前,我国城市现代化建设进入了新的发展阶段,建筑工业化的速度不断加快。为了提高建筑工业化、数字化、智能化水平,迫切需要培养一批面向生产一线,理论知识扎实,实践能力娴熟,同时创新能力、科研能力过硬的高素质技术技能型人才。结合我校土建类专业人才培养现状,学校人才培养方案与企业需求脱节,学生实践能力不足等问题显著。因此,本文通过深化产教融合、构建模块化课程体系、优化课程教学设计,推动教法和教材改革等途径和方法,使土建类专业高素质技术技能型人才的培养与智能建造、建筑工业化协同发展趋势相匹配,对加快建筑产业高质量发展、推动我国现代化建设具有重要的意义。

虚拟仿真技术结合药物分析实验的“技能型”人才培养的教学改革

通过运用先进的虚拟仿真实验技术,进一步促进学生在教学体系中的自主学习,达到更加有效的教学效果,构建基于具身体验理论的药物分析教学内容,帮助学生在线上学习的环境中更好地探索、发现、实践,促使学生主动地将有关知识建构、内化。在保证安全有效的前提下,将生产、实习的真实流程和真实场景与药物分析实验教学的需求有机融合,打破现实局限,为涉及药物分析实验教学的演示提供方法参考和创新,如高风险、高成本、高消耗或大型综合性培训等,以利于开展药物分析实验教学中的相关内容。

技能型社会建设背景下高职大数据技术专业人才培养路径研究

技能型社会建设对职业教育人才培养提出了新的要求,高质量的职业教育和职业技能培训是培养技能型人才的主要载体。本文以大数据技术专业为例,探索立足区域经济、服务产业链、创新人才培养模式、服务全民终身技能学习的人才培养路径,以适应技能型社会对高质量技能人才的需求。

技术技能型人才培养质量关键影响因素研究

从全面质量管理的视角出发,运用AMOS26.0软件构建结构方程模型,对技术技能型人才培养质量的主要影响因素和内在关系进行分析,证实模型有较好的拟合度。结果表明,过程控制与管理是主要影响因素,而培养方案制定、双师型教师队伍建设和学生动手能力培养是提升培养质量的关键因素。

云计算类卓越技术技能型人才培养的现实困境与应对策略

培养卓越技术技能型人才是中国高职教育现代化的历史使命,是策应国家发展战略和企业转型升级的现实需求,是高职院校高质量发展的重要抓手。面对云计算类学生职业素养与企业用人要求有较大差距、学生专业技能与企业创新工作不匹配、人才培养模式与卓越人才供给需求契合度不高、卓越人才教育与评价机制相脱节等困境,以“厚基础、精技能、强素质、重评价”的卓越人才育人理念为指导,以“双主体四融合”培养学生的职业素养,“三平台”培养学生的职业适应能力,“五对接”培养学生的创新创业能力,“一核三维六方”多元评价体系贯通人才培养全过程。

产业学院技术技能型人才培养路径设计与实践

产业学院作为高职院校的重要组成部分,在高职技术技能型人才培养方面扮演着重要角色。文章以产业学院为载体,深入探讨了其在人才培养中的特色和创新之处,分析了实践中存在的问题和挑战,总结了产业学院高职技术技能型人才培养路径实践的重要性,并对未来的发展进行了展望。

多措并举探索化工专业技术技能型人才培养课改新模式——以“现代煤化工工艺学”课程为例

应用型高校开展职业本科教育是大势所趋。文章以“现代煤化工工艺学”课程为例,进行了一系列实践探索,提出了以职业需求为导向模块化设置课程内容、建设面向实际生产的实践化“双师型”教学团队、构建理论与实践相结合的一体化课程体系及创建PBL(Problem-Based Learning,问题式学习)结合线上线下混合式教学的多样化教学模式等改革措施。这些改革措施使课程更贴近生产实际需要,实现了从应用型高校课程属性向职业本科课程属性的转变,培养了学生的综合职业能力。

本科层次技术技能型人才培养视域下植物组织培养ADI教学模式的应用

针对本科层次技术技能型人才培养视域下植物组织培养ADI教学模式的应用进行了研究,结果表明,本科层次技术技能型人才培养视域下植物组织培养ADI教学模式可显著促进学生批判性思维倾向(寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲和认知成熟度)增强,可显著促进学生批判性思维技能(分析技能、推理技能和评估技能)提高,可显著提高学生对植物组织培养的学习兴趣、对植物组织培养的科学态度、对植物组织培养的科学论证倾向,以及植物组织培养技术的实际应用能力。研究结果可为其他农林生物类课程在本科层次职业教育视角下有效应用ADI教学模式提供实践参考。

我校三个专业入选普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目

近日,湖北省教育厅公示了新一轮普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目名单,我校软件技术、大数据技术、机械设计与制造三个专业成功入选。我校将与湖北汽车工业学院、湖北第二师范学院、荆楚理工学院三所优秀的公办普通本科高校开展深度合作,共同推进技术技能型人才的培养。此次入选不仅为学生提供了更广阔的发展平台,也标志着学校的综合实力和教育教学水平得到了认可。