高层次产业人才能否带动产业高质量发展?——基于S省面板数据的实证检验

高水平人才是驱动产业竞争力提升和高质量发展的关键因素。利用S省“TS”系列人才工程数据,实证研究发现,高层次产业人才对地区产业高质量发展具有显著的带动作用,并且在时期、区域、产业发展水平等方面存在异质性。分时期来看,2015年之后高层次产业人才评价范围的扩大有效增进了产业人才的作用效果;分地区来看,高层次产业人才对欠发达地区产业质量提升的带动作用更为突出;但是随着产业发展质量水平的提升,高层次产业人才的带动作用有所弱化。机制检验表明,在高层次产业人才推动产业高质量发展过程中,增进科技创新能力和提高企业经济绩效是两条重要的中间路径。为更有效发挥高层次产业人才作用,应加大其引进和培养力度,更加重视人才链、创新链、资金链、产业链融合发展,发挥高层次产业人才在企业创新中的关键作用,并为欠发达地区制定倾斜性的高层次产业人才支持政策。

高职院校高层次师资建设:双重失范与问题纾解

高职院校高层次师资是与学校发展需求紧密相关的人才队伍中处于较高层次的优秀人才,是学校高质量发展必要的人才支撑。在以科学管理和人本管理两种主流管理思维开展人事管理时,高职院校往往表现出“管得过多”与“介入过少”的双重失范,导致“引进来”与“留不住”的人才困境。对此,高职院校要坚持科学管理和人本管理相融合的现代管理思维,系统筹划与精细支持相结合,通过精准引才、精细育才、精心用才、精诚留才和人尽其才,有效优化学校高层次师资队伍建设。

我国区域高层次科技人才发展环境评价与比较

从影响高层次科技人才发展的经济环境、科技环境、社会环境、生活环境、自然环境和人才市场环境等6大因素入手,选择33项评价指标,运用熵权法对我国内地(除西藏外)四大区域30个省(市、自治区)的高层次科技人才发展环境进行评价与比较。研究表明:四大区域人才发展环境差异显著,东部地区优势明显,东北地区次之,中部地区较弱,西部地区最差,区域内部各省(市,自治区)的人才发展环境也呈现明显差异。

女性高层次职业发展的自我认知分析

目前,女性对自身职业发展需求的认识较之以往有了很大的变化,但受到社会环境和政策因素的影响,其在高层次职业上发展不足。要促进女性高层次职业发展,应积极倡导先进的性别意识,营造有利于女性发展的社会文化环境;从事实上扭转"男主外,女主内"的观念,实现家务负担的合理分担;践行保障女性平等享有发展权的政策机制。

基于职业发展的高层次应用型人才课程体系比较研究

由于专业学位研究生教育呈现出专业性与研究性相统一、职业性与学术性相结合的特性,必然要求专业学位研究生教育突出专业素养、专业实践性和学生创新能力的培养。对卡内基梅隆大学软件工程专业课程理念、课程结构以及课程实施的比较分析认为,保障课程体系有效性的基础是对专业学位研究生内涵的正确解读,应通过设置实践课程并提升课程实践性和有效性,为学生提供跨学科、综合化的专业知识训练。

京津冀协同发展背景下河北省高层次体育外语人才培养模式研究

京津冀协同发展战略为河北省体育外语人才发展带来重要机遇,河北高校在高层次体育人才培养模式上必须做出创造性的改变,才能适应当前京津冀协同发展的现实需求,以综合教育水平提升我省的经济实力。

高层次人力资源可持续发展的现实意义和对策分析

高层次人力资源是人力资源队伍各个领域中层次比较高的优秀人才，或处于专业前沿并且在国内外相关领域具有较高影响的人才，我们也称其为高层次人才。这类人才素质高、能力强、贡献大、影响广，这类人才具有稀缺性、高智慧性、高贡献性等特点。高层次人力资源是人力资源中最具活力、潜质的资源，具有可再生性和无限扩展性。

东盟国家高层次来华留学生教育发展研究

当下大力发展东盟国家高层次来华留学生教育具有多方面的必要性和现实意义.在发展东盟高层次来华留学生教育中,我们具有教育与经济社会发展的比较优势,民族、文化与语言上的地缘优势以及教育合作与经济共建的政策优势;但与此同时,也存在着世界级高水平大学相对缺乏,留学生数量扩张对汉语言文化专业的依赖性过大以及来华留学生学历所占的比例偏小等瓶颈.为此,我们应采取大力推进双一流高校和特色学科建设,努力提升中国高校的东盟影响力,积极引进优质资源和构建国际化管理体系等策略来加以改进.

儿童问学课堂:缘何促进学生高层次思维之发展

高层次思维是创新型人才的核心品质,是落实核心素养培养的关键所在。基于2020年江苏省学业质量测试分析报告中的数据,通过定性与定量实证研究的方法对学生进行个案研究,旨在探寻儿童问学课堂促进学生高层次思维发展的内在机制,为深化课程改革,培养创新型人才探索有效路径。

艺术类高校在高层次海归人才中发展党员路径研究

在高层次海归人才中发展党员,是严格落实党管人才的本质要求,是加强组织建设的迫切要求。当前,在艺术类高校高层次海归人才队伍中,中共党员比例普遍偏低。深入研究和分析艺术类高校在高层次海归人才中发展党员工作的情况,做好高层次海归人才发展党员工作的早规划、早发现、早培养是新时代党建工作的重要课题。

国际高层次现代学徒制发展探析--基于英国、德国与美国的比较

本科层次职业教育对于适应经济转型升级需求、培养高层次技术技能人才、提升职业教育吸引力至关重要。英德美等国家高层次现代学徒制在法律法规保障、协作治理机制、标准体系建设、质量监控与评价等方面具有明显特征,对我国本科层次职业教育现代学徒制加快建立更加完善的法律制度体系、健全权责分明的多元协同育人体系、构建系统规范的学徒制标准体系、完善多元主体参与的教学质量监控与评价体系等具有一定的借鉴意义。

基于水务行业发展的高层次应用型人才培养需求分析

结合城市水务行业发展阶段、市场容量与发展趋势的总结分析,针对城市水务行业领域对高层次应用型人才的需求特点,对土木水利专业学位类别下设置城市水务与水环境专业的必要性与可行性论证分析。分析表明,开展城市水务与水环境专业工程硕士研究生培养可满足城市水务行业发展对工程科技人才的需求。

区域发展目标主导下的高层次科技人才政策演化趋势研究——基于四川省高层次科技人才政策文本的计量分析

高层次科技人才是一个国家和地区经济社会发展的核心要素,是创新驱动和高质量发展不可缺少的关键力量。在构建政策数量、政策类型、政策工具和政策主体的四维分析框架基础上,以四川省近10年高层次科技人才政策的演化趋势为研究对象,运用内容分析法、社会网络法对政策文本进行了计量分析。研究发现:高层次科技人才政策供给与区域经济社会发展目标密切相关,政策供给效能的提高是发展目标实现的关键;高层次科技人才政策供需均衡有利于规范区域竞争,从而推进区域协调发展。为此,提高高层次科技人才政策与区域经济社会发展目标的协同匹配程度、提升人才政策效能、培育政策竞争优势是区域性高层次科技人才政策体系优化的重点。

完善开发机制 实现高层次人力资源的可持续发展

新世纪面临国际竞争的新形势,高层次人才的数量和质量已经成为决定一国综合国力和国际竞争力的关键因素。高层次人力资源的开发对高层次人力资源可持续的发展很重要,因此,必须以人的全面发展为指导原则,建立包括创新激励机制、科学评价机制和保障机制的可持续性的高层次人力资源的开发机制。

吉林省高层次创新人才扶持发展存在的问题及对策

本文通过对吉林省人才发展现状的总结,对人才发展政策的不足之处做出了概括。以期有助于吉林省高层次创新人才管理部门有针对性地制定人才政策,提高吉林省的人才储备水平。

我国慢性病防控与高层次卫生专业人才发展研究

慢性病已经成为我国人民健康水平的主要威胁,慢性病的防控水平是一个国家综合国力的重要体现。卫生行业是人才集中的行业,慢性病的防控离不开卫生人才尤其是高层次卫生人才的发展。本文从我国慢性病防控的需求出发,对我国2005～2010年高层次卫生人才的发展趋势进行分析,并提出高层次卫生人才培养的问题和发展方向。结论是我国的高层次卫生人才发展应在大型公立医院的基础上,同时关注低级别医院、疾病预防控制中心、农村和中西部地区的高层次卫生人才的培养和发展。

搞好高层次技能人才培养 促进企业可持续发展

高层次技能人才是企业的重要人力资源。企业可持续发展,是一种永保旺盛生命力的发展。本文提出了高层次技能人才的概念,并从深化人才认识,结合实际需要,结合发展需要和建立激励机制四个方面,论述了搞好高层次技能人才培养,促进企业可持续发展的主题。

初中英语熟手教师和新手教师高层次追问对学生批判性思维发展程度的影响分析

批判性思维发展是个对话的过程,应该通过具体的课堂互动加以培养。本文以两节初中英语阅读课教师高层次追问为研究对象,对比分析了熟手教师和新手教师不同类型的高层次追问对学生批判性思维发展程度有何影响。研究发现:熟手教师高层次追问的数量和类型分布合理性总体优于新手教师;熟手教师高层次追问更能有效促进学生批判性思维的实质发展,其思维品质目标达成度高于新手教师。本研究建议初中英语新手教师要提高追问层次,丰富追问类型,促进学生批判性思维全面发展;建议所有教师把握追问难度,优化追问策略,确保学生批判性思维实质发展。

“少数民族高层次骨干人才专项计划”的实践意义——以科学发展观为视角

"少数民族高层次骨干人才专项计划",自2006年实施至今已完成了第二个五年计划,它的实践是发展着的马克思主义——科学发展观的集中体现,为西部民族区域培养、输送合格的建设人才有着重要、创新的意义。

在成事中成“人”:高层次骨干教师专业发展路径探索

骨干教师要突破发展瓶颈,就必须努力绘出自己专业生命成长的“第二曲线”。江苏省无锡市东林小学以“三力提升行动”为抓手,开辟出一条高校支持项目与智库专家引领计划协同支持教师专业发展的道路,推动了一批骨干教师在信仰力、教学力、研究力方面的质性跨越,实现了“在成事中成‘人’”的二次成长。