从当前中小学写字教育看高师书法教学的发展

写字教育已成为中小学素质教育的重要内容，受到党和政府各级部门的高度重视。但存在师资、教材奇缺等诸多重要问题未能解决。高等师范院校是培养中小学师资的工作母机，面对中小学写字教学的现状，目前高师书法教育与中小学写字教育不相适应的问题，在今后高师书法教育的发展趋向中应得到调整。

崇法致用 厚德笃行——唐楷美学内涵在高师书法课程中的应用研究

唐楷是大众接触最广、书写较多的"基础学"书体,形态端直、灵动鲜活的结构使其成为高等师范院校书法课程的重要组成部分。深入探究发现,唐楷在"中正"法度下用创新笔法显现个人风格和审美意趣,呈现自由之貌,在"严谨"气韵中强调笔势的流动与时代的宏达开放,具有大度之风,在"实用"原则下深谙儒家致用之学与书者情绪表达,还原时代精神,共同阐发出深厚的美学内涵。将唐楷美学纳入高师书法课程教学实践,从技法应用层面促进学生练好"字内功"和"字外功",夯实基本书写技能、提升专业职业素养,同时潜移默化熏陶历史文化基因,感受书法内蕴,培育形成细腻适度、宽厚待人的处事作风和正直高尚的价值观念,实现艺术美学与人生成长的有益融合。

多媒体技术在高师书法教育中的运用

随着科学技术的发展,多媒体技术已被广泛应用到教学中,它打破了传统艺术教学的局限性。本文结合肇庆学院汉语言文学专业三笔字教学的实际情况,就多媒体技术在授课、课下指导、学业考核、作品展示及存档等方面提出相应的实施措施。

论民间书法在高师书法教育中的“传唱”

在中国浩瀚的书法艺术史中,民间书法与书法经典并列齐行,相交相融,使中国书法艺术之树根深叶茂。目前,高师书法教育普遍强调对书法经典的学习,却忽略了对民间书法养分的吸取。因此,深入挖掘民间书法教学资源,扩充书法教学内容,对提高高师生书法创作能力很有必要。

信息时代对高师书法教学的几点反思

当今信息时代对传统书法教育教学带来了前所未有的冲击,因此高师书法教育将如何面对这种挑战,如何迎难而上更好利用多媒体网络技术,开创出具有时代特色的高师书法教育是我们当下应当思考的。这也我们当代从事书法教育的工作者所应肩负的责任。

高师书法教学中如何激发学生的学书兴趣

高师书法公共教学的目的是通过高师书法教学提高学生的书写水平与艺术审美能力。为了达到这一目标,必须要让学生积极主动地学习书法,变被动为主动,从根本上提高学生学习书法的兴趣。那么如何在教学中提高学生学习书法的兴趣?如何让学生自觉主动地去学习?这成为我们今天的教学中讨论的主要任务。

关于高师书法课程作用于校园文化建设的思考

高校文化建设离不开艺术教育,当前校园文化建设需要在已有的教育基础上突出个性与特色。高师书法课程作为加强学生艺术审美力与人文素养的艺术教育内容,具有丰厚的文化内涵。重视高师书法课程,将对校园文化建设产生积极影响。通过开阔书法教育视野、充实书法课程内容、拓展书法课程体系,不仅能解决当前高师书法教育存在的问题与瓶颈,更能打造集思想性、知识性和人文性于一体的校园文化。

高师书法教学改革新探

高师书法教学要与时俱进 ,就应充分依据高师教育特点 ,进行针对性教学改革 :一 ,让学生充分认识书法的文化根性 ,进行有思想支撑的书法教学 ;二 ,侧重把握书法形式与技法的基本规律 ,合理吸收借鉴法帖特色 ;三 ,加强书法有相关能力培养 ,带动综合素质的发展。从认识到实践等方面为高师书法教学的改革与完善 ,提供了新的教改思路。

浅谈高师书法教学

师范院校书法教学有其专业性、特殊性,本文阐述了高师“三笔字”教学中常出现的问题及解决方法。

高师书法特长生的特点及培养

为培养合格的中小学《写字》课师资力量,需要挖掘发现高师书法特长生特点,并科学合理设计培养高师书法特长生方案,使其深化兴趣,树立目标;了解书法史知识,提高书写水平;加强多方面修养;加强创作能力培养。

浅析高师书法教育“四结合”模式要点

为了创建文化强国,高师书法教育可应用"四结合"模式,即传统教学方法结合现代化的教学模式、课堂教学结合课后练习、教材与临摹的结合以及考核与鼓励的结合。这种模式提高高师书法教育的教学效果更显著。

谈高师书法教学

文章主要分三部分：一、对高师书法教学现状的剖析，认为强调师范性就以实用性一以代之的指导思想是不妥当的；二、对比师范性、实用性、艺术性三者的关系及论述书法教育怎样才能体现师范性；三。