“教资”国考背景下高师体育课程体系改革研究--以内江师范学院为例

随着国家对教师资格证考试制度的推行,增加了教师资格证考试的难度,给高校体育教学带来了一定考验。采用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法,以高师体育课程体系为研究内容,阐述了高师体育教育专业课程的结构、设置情况,分析了高师体育专业课程设置的不足,提出专业课程的整合与优化、加强师范生实践教学能力、构建综合课程,顺应“国考”趋势的解决方案。

我国高师体育专业实习教育的现状及对策

运用文献资料、数理统计等研究方法,对我国高师体育专业实习教育的现状进行了调查分析。结果表明:目前我国高师体育专业的实习存在着时间较短、形式单一、内容偏少,实习教育不够系统,对实习总结的重视程度不够等不足。针对当前的现状和21世纪对人才的需求,提出了从强化学生的实习意识入手,以培养其实际操作能力为着眼点,围绕毕业实习形成良性实习教育循环的发展对策。

高师体育学院(系)继续教育教学内容与课程设置改革之研究

综观目前我国高师体院(系)的继续教育教学内容和课程设置，可以发现许多与可持续发展战略相悖之处，正是基于这种情况，文章结合国内外的继续教育改革，对我国高师体院(系)的教学内容和课程设置等现状进行分析与研究，旨在为培养可持续发展的21世纪中学体育教师提供一些建议和思索。

高师体育专业实施研究型教学的理论构建

从教师教学的角度解读研究性学习,对高师体育专业实施研究型教学的类型、特点和条件,研究型教学的设计,研究型教学评价等理论问题进行了基本构建,旨在立足高师体育创新人才的培养,为高师体育专业如何实施研究型教学提供参考。

高师体育专业术科实施研究性教学与发展学生创新能力的研究

从术科教学改革的角度探究高师体育专业术科实施研究性教学的理论与实施途径,旨在转变教师传统的教学观念、教学模式和教学方法,改革学生的学习方式,为高师体育专业学生真正掌握研究性学习方式并在教学实施过程中发展学生创新能力提供参考。

高师体育专业体操课程教学改革的思考与实践

针对体操课程及教学时数的变化,分析了当前高师体育院系体操教学现状,且结合当前中学体育教学实际,提出了体操课程整体改革的构思,并在相应教学中进行了实际应用.

论全民健身与高师体育专业教学改革

本文从理论上阐述了全民健身与高师体育专业之内在关系 ,探讨了如何全面、有效、深入地实施全民健身计划 ,如何提高高师体育专业学生对全民健身的认识 ,提出了高师体育专业应转变教学观念以全民健身为主线 ,做到把学生在校近期目标和离校后远期效应结合起来。旨在为高师体育专业学生确立终身体育观念 。

论高师体育教育专业学生初步科研能力的培养

体育教育专业学生科研能力的高低是评价体育师资质量的一个重要指标。本文就高师体育教育专业学生科研能力培养进行了探讨,给出的具体措施是转变观念、改革课程、完善学校的“硬件”和“软件”。旨在建立高师体教专业学生科研能力培养的合理模式,以提高体育师资培养的质量。

我国高师体育教育专业毕业生就业状况与对策研究

通过对我国高师体育教育专业 2 0 0 1届毕业生就业状况进行问卷调查 ,发现目前我国高师体育教育专业毕业生存在对就业制度缺乏了解和正确认识 ;毕业生的价值取向随市场经济的发展发生变化 ,对职业的选择呈多元化发展趋势 ;毕业生就业市场面狭窄 ,就业信息不畅通等问题。并针对存在的问题提出 ,建立建全学校、社会一体化的毕业生就业市场服务体系 ;加强对毕业生的择业教育和就业指导工作 ;提高毕业生的综合素质 ,以适应社会对体育人才的需求。

高师体育专业体操考试改革的初步实验研究

通过实验法对新考试模式进行了可行性论证。结果表明 ,新考试模式不仅完善了考试功能 ,使培养目标更加具体化 ,而且把教学评价纳入人才培养的整体教学模式之中 ,真正体现了素质教育强调的能力培养及综合素质提高与发展的新要求。

面向21世纪高师体育的发展方向及策略

以高师体育与高师教育和国民基础教育的内在联系为依据，站在对世纪我国社会发展和民接振兴的高度，对面向周世纪高师体育的发展方向及策略进行了理性的探索。指出高师体育的发展方向是：面向中、小学教育；面向终身体育；面向增强学生的体质；面向促进“全民健身计划”的实施。高师体育的发展策略：加强理论研究，构建具有师范特点的高师体育理论体系；加强高师体育教材建设，编写高师体育教科书；增加理论课的时数；建立良好的高师体育内部运行机制。

关于确立高师体育目标的研究

高师体育改革已进行了多年，但以往的改革大都是对学校体育系统的各组成部分或某个环节进行改革。由于缺乏明确的整体改革目标，又缺乏具体的分类指导，致使一些改革不免带有一定的盲目性、随意性和重复性，造成不必要的人力、物力和时间浪费。根据系统优化原理，要对高师体育进行改革，必须首先确立高师体育目标；以此来指导和规范高师体育系统的一切改革，走系统整体改革之路。

高师体育教育专业课程体系改革的初步构想

二十一世纪的国际竞争是国民综合素质的竞争，优先发展教育已成为世界各国的共同国策。为使教育更有效地提高国民综合素质，增强未来的国际竞争力，各国纷纷掀起了教育改革的浪潮。教师是教育的主体，没有高质量的教师队伍就不可能有高质量的教育，提高师资队伍的质量，改...

高师体育专业篮球课程的合作教学模式

对井冈山师范学院体育系体育教育专业 97级和 98级学生进行了传统教学模式和合作教学模式的对比实验 ,实验反映出合作教学模式在篮球课程教学中应用效果良好 ,使学生的“三基”、“四会”能力得到了具体落实 ,符合当今提高学生素质。

终身体育理念下高师体育教学改革的思考与探索

终身体育理念下高师体育教学改革具有重要性、必要性,转变教学观念,改革教学内容、教学方法和手段,构建多元评价体系,延长体育课开课时间,加强课外体育活动,加大体育设施和经费的投入以及提高教师素质,是实现高师终身体育教学改革的对策.

高师体育专业教学内容改革如何面向中学

根据在高师体育系学习和从事大学体育专业教学工作的经历、体会，提出应重视高师体育专业教学内容的改革，而且要面向中学实际，适应社会发展的需要，培养复合型中学体育教师，并就教学内容如何改革，提出了改进的意见。

高师体育专业学生教育能力的结构及其培养

运用文献资料、问卷调查、常规数理统计及逻辑归纳等研究方法，对高师体育专业学生教育能力方面的问题进行了初步探讨，构建了我国高师体育专业学生教育能力的结构体系，揭示了其体系中各要素的重要性程度，阐述了建立和完善此结构的基本措施，为我国高师体育专业学生教育能力的培养提供参考。

面向21世纪的高师体育教育专业

一、下一世纪对高师体育教育专业人才培养的要求（一）要坚持高师体育教育专业人才培养目标的高标准。培养目标的高标准就是要体现时代水平，要适应我国社会主义现代化建设和发展市场经济的需要，适应改革开放的需要，培养具有中国特色社会主义的、适应２１世纪体育教育发...

吉林省高师体育教育专业开设瑜伽课程的可行性研究

高师体育教育专业是培养体育人才的摇篮,其培养的学生肩负着推进21世纪素质教育发展的重任。特别在提倡和谐社会、健康第一的今天,更有必要研究和完善高师体育教育专业课程体系。而吉林省目前在高师体育教育专业还没有开设瑜伽课程。在创建和谐社会的今天,高师体育教育专业有责任培养出懂和谐,懂得爱人、爱己、爱社会的体育师资。所以对高师体育教育专业开设瑜伽课程的可行性研究,可为创建和谐社会提高全民素质的研究提供理论依据。

高师体育教育专业篮球必修课学生基本教学能力培养的实验研究

传统的单一教学目标,已很难适应21世纪篮球教学发展的要求,实验以河南省商丘师范学院体育学院二年级篮球必修课学生为研究对象,采用文献资料法、专家调查法、数理统计法、教学实验法对其篮球基本教学能力培养进行研究,得出:1)基本教学能力的设计方案之间相互联系,对培养学生的基本教学能力互有促进。2)实验班学生基本教学能力明显优于对照班,基本教学能力设计方案可行。3)基本教学能力培养设计方案对学生篮球技能的学习没有影响。