面向21世纪的高师体育教育专业

一、下一世纪对高师体育教育专业人才培养的要求（一）要坚持高师体育教育专业人才培养目标的高标准。培养目标的高标准就是要体现时代水平，要适应我国社会主义现代化建设和发展市场经济的需要，适应改革开放的需要，培养具有中国特色社会主义的、适应２１世纪体育教育发...

吉林省高师体育教育专业开设瑜伽课程的可行性研究

高师体育教育专业是培养体育人才的摇篮,其培养的学生肩负着推进21世纪素质教育发展的重任。特别在提倡和谐社会、健康第一的今天,更有必要研究和完善高师体育教育专业课程体系。而吉林省目前在高师体育教育专业还没有开设瑜伽课程。在创建和谐社会的今天,高师体育教育专业有责任培养出懂和谐,懂得爱人、爱己、爱社会的体育师资。所以对高师体育教育专业开设瑜伽课程的可行性研究,可为创建和谐社会提高全民素质的研究提供理论依据。

高师体育教育专业篮球必修课学生基本教学能力培养的实验研究

传统的单一教学目标,已很难适应21世纪篮球教学发展的要求,实验以河南省商丘师范学院体育学院二年级篮球必修课学生为研究对象,采用文献资料法、专家调查法、数理统计法、教学实验法对其篮球基本教学能力培养进行研究,得出:1)基本教学能力的设计方案之间相互联系,对培养学生的基本教学能力互有促进。2)实验班学生基本教学能力明显优于对照班,基本教学能力设计方案可行。3)基本教学能力培养设计方案对学生篮球技能的学习没有影响。

高师体育教育实习的特点与指导原则

高师体育教育实习的特点是:1,体育教育实习是一种体育教育实践活动,它具有突出的实践性。2,体育教育实习是一种由实习生作为教师独立进行的综合性的体育教育实践活动,它具有综合性、3,体育教育实习的过程具有集中性与阶段性的特点。4,实习生在实习过程中的差异性。5,实习学校的差异性。根据以上特点,提出4项体育教育实习的指导原则:1,全面指导原则。指导教师对实习工作的全面指导。

创新教育与高师体育教育专业课程设置的研究

针对高等师范学院体育教育专业课程设置与创新教育的不适应问题 ,提出了高等师范学院体育教育课程设置的改革对策。

高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式的实验研究

采用调查法、教学实验法、数理统计法等 ,对高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式进行改革实验 ,结果表明 ,“导学型”教学模式对培养学生的创新意识 ,提高学生的教学能力 ,实现素质教育 。

对高师体育教育专业篮球专项课技战术教学与训练的思考

本文结合多年工作实践,以及目前高师体育教育专业学生专业技术基础的实际水平.针对如何做好本专业篮球专项选修课中的基本技术、基本战术的教学与训练,培养提高学生实际能力等方面进行了分析,阐述了自身观点和见解.为进一步提高篮球专项选修课的教学质量进行了全面合理的论述.

高师体育教育专业课程设置的调查分析

研究对象和方法研究对象：淮阴师范学院体育教育专业的2002级学生及99级、2000级、2001级毕业生，其中在校生中男生23人、女生10人，毕业生中男生35人，女生16人。研究方法：查阅文献资料法，广泛查阅关于体育教育专业课程设置的文献，体育师资培养方面的科研材料和调研报告等。访谈法，利用假期同学聚会，网络交流以及实习期间与体育教师的工作情况座谈，广泛收集各方面信息。逻辑推理、归纳及演绎法，在文献资料的基础上进行的归纳整理，逻辑推理及分析讨论等。

高师体育教育专业人才培养模式的特征与课程改革方案的探讨

作者从高师体育教育专业适应我国未来社会发展需要出发， 对高师体育教育专业的人才模式特征进行了论述， 并具体阐释了此种模式的专业设置和课程结构体系，

高师体育教育专业实施创新教育的迫切性及途径

高师体育教育专业是培养体育教师的摇篮.培养出能适应社会发展需要的、具有创新精神、创新思维和创新能力的人才,这是21世纪知识经济时代的根本要求.因此,对高师体育教育专业实施创新教育进行研究,具有重要的理论意义.本文在概括阐述创新及创新教育内涵的基础上,系统地探讨了体育教育专业实施创新教育的迫切性,并提出了高师体育教育专业实施创新教育的途径.

高师体育教育与“全民健身计划”接轨的调查分析

运用问卷调查的方法 ,对 1 0县 (市 ) 1 1 0 0名高师毕业生健康状况、健身锻炼情况与动机、组织学生课外锻炼、影响健身锻炼的因素、锻炼项目的选择等进行了调查分析 ,认为高师体育教育应与“全民健身计划”接轨 。

论高师体育教育专业学生的智能结构

社会主义市场经济体制的建立，对高师教育职能的转变与人才的培养目标提出了新的要求．研究与构筑高师体育教育专业学生的智能结构，使其更能适应改革开放和基础教育发展的要求，是新形势下高等师范体育教育工作者的根本职责．

论高师体育教育目标与教学改革

随着社会与经济改革的深入发展需要，对教育人材提出了更高、更全面的目标与任务。作为教育的组成部分高等师范院校（以下简称高师）的体育教育也面临着新时期的挑战，如何完成新时期赋予高师体育教育的目标、任务，以适应社会和社会教育的需要。

浅析高师体育教育的若干特性

社会主义市场经济的逐步建立,给社会的各个领域提出了新的、更高的要求,并带来了深刻的变革,高等师范教育也不例外。作为高等师范教育的重要组成部分的体育教育,如何深入和完善其整体改革,怎样做到在增进学生身心健康的同时,加强体育能力的培养,使培养出的人才能更好地适应经济建设、社会进步和教育事业发展的需求,为逐步建立和健全具有中国特色社会主义的高师体育教育体系而努力,乃是急需认真研究和探讨的重大课题。 当前,我国教育正处在由“应试教育”向“素质教育”转变的新时期。

高师体育教育改革与发展的思路

体育教育是高等师范教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展师资的重要环节.认真研究和改革高师体育教育,特别是体育教学,已经成为我们面临的一个严肃而急待解决的重大课题.

加强高师体育课程改革与基础教育的接轨

依据学校体育“健康第一”的指导思想,对“健康第一”思想的理解、中学体育健康基本理念和高师体育专业人才培养现状分析,提出高师体育教育专业应转变观念、优化课程内容改革教学方法注重培养学生能力和健康的心理,以适应中学体育与健康课程改革要求.

21世纪“高师”体育专业创新教育探索

根据 2 1世纪人才结构和创新教育理论及高师体育专业教育功能特性 ,采用问卷调查 ,阐述了高师体育专业教育创新教育的内含 ,分析了影响高师体育专业教育创新教育主要因素 ,从强化学生创新精神的培养 ,到改革课程、考评体系和教师的授课方式 ,论述了高师体育专业教育创新人才的培养途径 ,探索培养学生创新能力的方法。

安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养现状研究

本文采用文献资料法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,对安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养现状进行调查与分析。发现当前安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养存在着学生数量多、生源质量差,教师职称结构不够合理,个别专业和学科师资水平不高,课程体系有待进一步优化等问题,并提出了安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养的对策。