高质量发展视域下高师古代文学课程思政探索与实践

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务,提升人才培养质量的重要途径与载体。作为中国文脉的主体承载,中国古代文学在高师院校落实立德树人根本任务、准教师师德养成与专业发展上具有不可替代的优势。积极推进高师古代文学课程思政建设,坚持课程育人导向,提升师范生的家国情怀与文化自信,责任重大,影响深远。

立德树人背景下民族地区高师古代文学课程改革与思考

立德树人是高校的立身之本。高校人才培养,归根结底落实在课程层面。然而,就民族地区高师古代文学现状而言,存在课程边缘化、教材选用不科学、执教者素质参差不齐、教学信息化程度不高等突出问题。本文认为,重振古代文学基础地位,强化高师古代文学教材的适切性,提升执教者中华传统文化素养,推进古代文学教学信息化,方为新时代高师古代文学改革发展的可行之径。

新课改背景下高师古代文学课程与教学改革刍议

新课改的推行对高师古代文学教学提出了教学目标、教材内容、教师教学观念及教学方法上的一系列要求。面对这些要求,高师古代文学教学却无法对接,其现状不尽如人意。因而要在新课改背景下寻求高师古代文学的改革路径,可重新设置课程体系、改进教学目标、增强文论、文化史等内容的教学,改变教学观念、教学方法,既要重视基础教学,也要重视学术研究能力的培养。只有这样,才能使高师古代文学教学焕发新的生机,适应新课改的需求,实现高师院校的培养目标。

整合教学内容 优化课程设置——高师中国古代文学教学改革的构想之一

高中语文教学改革向高师古代文学教学提出了新的要求,为了适应中学语文教学的需要,高师古代文学教学必须整合教学内容,优化课程设置,实行必修课、选修课、专题课三位一体的网状教学模块,加大作品选的教学力度,着力于培养学生的阅读理解能力,进一步提高学生的审美鉴赏能力。

现行高师中国古代文学课“板块式”教学构想

现行高师中国古代文学课,应在素质教育、创新理念的支持下,克服以往缺弱,进行教学内容的重构:重在提高学生阅读和鉴赏作品的能力、学术论文的写作能力、对教材文本的解读能力和应变考试的能力。同时要注意调整相应的教学方法,从而体现课的规律、教师的风格。