从后现代课程观看高师器乐教学中的创新性培养

本文从当今高师器乐教学的现状出发，通过结合后现代课程观所强调的教育丰富性、回归性、关联性和严肃性，从高师器乐教师、教学环境、教学过程三方面来论述教学中对学生的创新性培养。

“3C”整合理念下高师器乐创新人才培养探析

在"3C"整合理念下,我们对高师器乐教育的教学理念、教学方式、教学内容及艺术实践的内容等方面进行改革,探索高师器乐创新人才培养的内容和形式,提出了高师器乐创新人才的培养方法。

多元化的高师器乐教学改革刍议

高师器乐教学改革是在全球化和多元文化背景下提出的。文章从多元文化的视角分析了现阶段我国高师器乐教育的不足，提出高师器乐教育应该是一个主动的、开放的、丰富的、多元的过程，教学理念应从以“审美为核心”转向“文化理解”，教学模式从单一文化和单一学科转向多元文化和多学科，教学内容渗透世界多元音乐文化，教学评价从单一转向多元评价机制等。

高师器乐教学现存问题及其改进措施

随着当代高等师范院校音乐教育改革的进一步加深,器乐教学也不断暴露出诸多问题,陈旧而死板地教学模式,自由而随意的课堂教学现象,已严重地阻碍了高师音乐教学改革的步伐,耽误了学生的前程,影响了国民音乐教育的发展。

高师器乐教学实践对构建中小学音乐教学新体系的重要作用

高师器乐教学的首要任务是培育合格的符合中小学音乐教学的优秀师资,高师器乐教学实践是中小学音乐教学新体系构建的基础。本文探索我国高师器乐教学中存在的一些问题,并且针对问题,提出基于中小学音乐教学新体系构建的高师器乐教学实践创新的具体措施。

多元文化视角下的高师器乐教学改革实践研究

器乐教学是高师类院校音乐专业的重要课程之一,然而随着人们对物质文化需求的不断提高,社会对器乐类人才的需求有了巨大的变化,而高师院校的器乐教育培养模式一直都是沿袭者专业音乐院校的人才培养模式,注重学生的演奏技法和作品的难易度,忽视多元文化的培养,忽略人文精神和课程间的相互联系,从而无法与社会需求相对应。在多元文化视角下的高师器乐教学改革实践中,培养"一专多能"的音乐教育人才是长期而又长远的教育目标,研究高师院校器乐课程内容及体系的优化,有利于加快器乐课程的改革与发展步伐,为培养符合社会需求的具有高素质的教师教育人才做出更大的努力。

高师器乐教学中学生能力的培养

随着新课改的不断深入,高师器乐成为音乐学专业的重要课程,还是一门实践性很强的课程。高师器乐教学承担着为国家培养高素质、高教学能力的师资力量的重担,为国家音乐事业的发展起到了重要的作用。近年来,随着音乐教育的不断发展,高师器乐教育就受到广泛的关注,高师器乐教育变得更加规范,致力于多途径培养学生的音乐素质,使学生成为全面发展的音乐人才。

高师器乐重奏教学探索与实践

在高师器乐教学中,重奏教学发挥着越来越重要的作用.本文拟从高师器乐重奏教学的实践意义和实施方法两个角度对高师器乐重奏教学进行探讨.

高师器乐课程现状调查分析——以我国10所高校问卷调查分析为例

本文通过选取我国10所高校器乐学科进行问卷调查,进而做出一系列数据分析。从器乐教师基本情况、器乐课程设置情况、教师科研情况、器乐教材、评价机制5个方面以图文结合的方式进行整体分析研究,试图清晰而真实地反映出高师器乐教学的现状。将老师和学生就某一方面调查所得情况进行比较分析,或师范院校、综合院校、艺术院校三者横向比较分析,旨在能深层次地、多方位地挖掘数据背后的含义,为高师器乐教学改革提供一手的参考资料。

生命化教育对高师器乐教学理念的影响

当前,许多高师音乐教育都是沿袭音乐学院的教学模式,过多地强调专业性、技能性,这种教学理念也深深地影响并指导着高师器乐教学。生命化教育的出现将给高师音乐教育带来新的教育理念。

浅谈高师器乐教学中表现性评价的应用

不断更新的基础教育改革影响着我国高等教育的办学体制、课程设置、教学内容以及课程评价,纵观我国现行的高师音乐教育课程评价体系的现状与发展方向,关注学生的个性发展;重视教育由注重结果向过程的转变;注重从掌握学习技能知识向培养综合能力的方向变革,最终促进学生的全面发展。其中表现性评价已越来越受到各方面专家及教师的青睐,并使得表现性评价存在更大的可操作性,笔者结合实际教学范例对其进行粗浅的分析与研究。

论高师器乐教学中非技巧因素的培养

在高师器乐教学中,在重视专业知识和技能训练的同时往往忽略音乐审美能力和音乐素质的培养。器乐教学无论是演还是教都是技能与素质并存的。文章重点论述了器乐教学中非技巧因素的培养,以促进高师器乐教学质量的不断提高。

高师器乐学生从教能力的培养

高师器乐教学承担着为国家培养高素质、高教学能力基础教育音乐师资的重要职责,其对国家音乐事业的发展起到不容忽视的重要作用。近年来,随着音乐教育的发展,高师器乐教育应更加注重示范性的体现,着力提高学生自身的音乐素质,多途径使学生成长为全面发展的音乐人才,提升其音乐从教能力,使其顺利适应中小学音乐教学工作。本文简要阐述了高师器乐培养学生从教能力的重要性,并提出了有效的培养策略。以飨读者。

计算机技术在高师器乐教学中的应用

电脑音乐使传统的教学发生了质的飞跃。新技术使高师音乐教学更富有效率、个性 ,更有助于培养学生独立学习和创新的能力 ,全面提高学生素质。

人本主义教育视角下的高师器乐课程教学改革思路及对策研究

教改已经迫在眉睫,人本主义教学特别重视与强调人的创造潜能,强调学生才是学习的真正主体,同时要求教师能充分了解学生、理解学生和尊重学生,这种才能做到因材施教。

浅谈慕课在高师器乐教学中的融合和渗透

随着科技化信息化时代的到来,各种高科技网络平台开始与现代教育相结合,慕课正是在这样的社会背景之下应运而生。在高师器乐教学之中,慕课发挥着重要的作用以及价值,不断提高着课堂效率以及质量,积极地突破传统应试教育的桎梏和不足。慕课课程不是搜集,而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。本文将理论分析与实践研究相结合,深入探讨慕课在高师器乐教学之中的融合和渗透。

高师器乐教学模式多元化研究

近年来,随着素质教育的进一步推广,注重学生综合素质提升成为了高师关注的重点。经研究调查发现,为了积极响应素质教育要求,高师院校加大了学生器乐方面的教学。然而,高师器乐教学现状并不乐观,且存在着许多不良问题。基于此,采用多元化教学模式开展高师器乐教学,提高学生演奏能力,激发学生的器乐学习兴趣显得尤为重要。本文针对该方面内容进行了深入研究,进而提升高师器乐教学效率。

对高师音乐教育专业器乐教学的思考

在传统的纯技术领域的发展成就基础上,研究对学生主体潜能的挖掘,是21世纪人才培养的需要。本文就高师音乐器乐教学中运用心理、生理、铃木教学法、自我效能感等多元化教学模式进行了论述,试图寻求适合高师器乐教育的科学的教学模式和教学方法。

中西合璧:高师器乐教学改革

器乐教学是我国高师音乐教学中必不可少的一门课程,其在长期的发展过程中也出现了不少的问题和不足。针对此,本文对高师器乐教学进行了深入的探讨,并提出了中西合璧的教学方式,以促进高师器乐教学的创新发展。

对高师音乐教育专业器乐教学的思考

在传统的纯技术领域的发展成就基础上,研究对学生主体潜能的挖掘,是21世纪人才培养的需要。本文就高师音乐器乐教学中运用心理、生理、铃木教学法、自我效能感等多元化教学模式进行了论述,试图寻求适合高师器乐教育的科学的教学模式和教学方法。