从后现代课程观看高师器乐教学中的创新性培养

本文从当今高师器乐教学的现状出发，通过结合后现代课程观所强调的教育丰富性、回归性、关联性和严肃性，从高师器乐教师、教学环境、教学过程三方面来论述教学中对学生的创新性培养。

多元化的高师器乐教学改革刍议

高师器乐教学改革是在全球化和多元文化背景下提出的。文章从多元文化的视角分析了现阶段我国高师器乐教育的不足，提出高师器乐教育应该是一个主动的、开放的、丰富的、多元的过程，教学理念应从以“审美为核心”转向“文化理解”，教学模式从单一文化和单一学科转向多元文化和多学科，教学内容渗透世界多元音乐文化，教学评价从单一转向多元评价机制等。

高师器乐教学现存问题及其改进措施

随着当代高等师范院校音乐教育改革的进一步加深,器乐教学也不断暴露出诸多问题,陈旧而死板地教学模式,自由而随意的课堂教学现象,已严重地阻碍了高师音乐教学改革的步伐,耽误了学生的前程,影响了国民音乐教育的发展。

高师器乐教学实践对构建中小学音乐教学新体系的重要作用

高师器乐教学的首要任务是培育合格的符合中小学音乐教学的优秀师资,高师器乐教学实践是中小学音乐教学新体系构建的基础。本文探索我国高师器乐教学中存在的一些问题,并且针对问题,提出基于中小学音乐教学新体系构建的高师器乐教学实践创新的具体措施。

高师器乐教学中学生能力的培养

随着新课改的不断深入,高师器乐成为音乐学专业的重要课程,还是一门实践性很强的课程。高师器乐教学承担着为国家培养高素质、高教学能力的师资力量的重担,为国家音乐事业的发展起到了重要的作用。近年来,随着音乐教育的不断发展,高师器乐教育就受到广泛的关注,高师器乐教育变得更加规范,致力于多途径培养学生的音乐素质,使学生成为全面发展的音乐人才。

生命化教育对高师器乐教学理念的影响

当前,许多高师音乐教育都是沿袭音乐学院的教学模式,过多地强调专业性、技能性,这种教学理念也深深地影响并指导着高师器乐教学。生命化教育的出现将给高师音乐教育带来新的教育理念。

浅谈高师器乐教学中表现性评价的应用

不断更新的基础教育改革影响着我国高等教育的办学体制、课程设置、教学内容以及课程评价,纵观我国现行的高师音乐教育课程评价体系的现状与发展方向,关注学生的个性发展;重视教育由注重结果向过程的转变;注重从掌握学习技能知识向培养综合能力的方向变革,最终促进学生的全面发展。其中表现性评价已越来越受到各方面专家及教师的青睐,并使得表现性评价存在更大的可操作性,笔者结合实际教学范例对其进行粗浅的分析与研究。

论高师器乐教学中非技巧因素的培养

在高师器乐教学中,在重视专业知识和技能训练的同时往往忽略音乐审美能力和音乐素质的培养。器乐教学无论是演还是教都是技能与素质并存的。文章重点论述了器乐教学中非技巧因素的培养,以促进高师器乐教学质量的不断提高。

计算机技术在高师器乐教学中的应用

电脑音乐使传统的教学发生了质的飞跃。新技术使高师音乐教学更富有效率、个性 ,更有助于培养学生独立学习和创新的能力 ,全面提高学生素质。

浅谈慕课在高师器乐教学中的融合和渗透

随着科技化信息化时代的到来,各种高科技网络平台开始与现代教育相结合,慕课正是在这样的社会背景之下应运而生。在高师器乐教学之中,慕课发挥着重要的作用以及价值,不断提高着课堂效率以及质量,积极地突破传统应试教育的桎梏和不足。慕课课程不是搜集,而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。本文将理论分析与实践研究相结合,深入探讨慕课在高师器乐教学之中的融合和渗透。

中西合璧:高师器乐教学改革

器乐教学是我国高师音乐教学中必不可少的一门课程,其在长期的发展过程中也出现了不少的问题和不足。针对此,本文对高师器乐教学进行了深入的探讨,并提出了中西合璧的教学方式,以促进高师器乐教学的创新发展。

井冈山红色音乐资源在高师民族器乐教学实践中的运用——以中阮为例

井冈山红色遗产除革命遗址、遗迹、文物等之外还有着非常丰富的音乐资源。把井冈山红色音乐资源引入高师器乐教学实践中去,对井冈山红色资源的收集、保护、研究、传承和推广都有一定的促进作用。大学生通过接触和学习这种包含爱国主义,理想信念,道德情操的红色音乐启发其内心积极向上积极进取的文化追求也有利于培养学生的革命情操和爱国情怀。