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高师声乐大课与音乐新课程理念的探索 被引量:2
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作者 杨光白 《黔南民族师范学院学报》 2006年第2期68-70,共3页
我国高校扩招后,师资力量的不足,使高校声乐教学出现了多种教学组织形式。声乐大课的出现,并在实践中不断完善和发展,解决了一定的实际问题。高师声乐大课的要求与特点主要有:一对众的授课组织形式;多学科综合的教学内容;点线面发展的... 我国高校扩招后,师资力量的不足,使高校声乐教学出现了多种教学组织形式。声乐大课的出现,并在实践中不断完善和发展,解决了一定的实际问题。高师声乐大课的要求与特点主要有:一对众的授课组织形式;多学科综合的教学内容;点线面发展的教学思路;利用声乐大课的自身优势,调动学生的积极性,充分挖掘学生的声乐演唱表演意识。高师声乐大课应体现音乐新课程理念:突出课程的人文性,关注高师生作为“整体的人”的发展;遵循视听艺术规律,倡导个性化的知识生成方式;凸现课程综合化,聚焦新课程的基础性和普及性;重视艺术实践,营造浓厚的“艺术环境文化”。 展开更多
关键词 高师声乐大课 要求与特点 音乐新课程理念
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高师声乐大课优势刍议
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作者 王丽春 《湘潮(理论版)》 2010年第11期115-115,共1页
笔者从多年的高师声乐大课教学实践经验的总结出发,归纳出高师声乐大课可以突出其师范性、激发学生的学习兴趣、节约教学能源等优势。并从这些优势出发,提出师范院校应对声乐大课教学模式进行更有效合理的安排。
关键词 高师声乐大课 课堂教学 课堂环境 教学效率
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